Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik: Strafe - Vortrag, mündlicher

Strafe - Vortrag, mündlicher (9)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 122672720

Title:: Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik

Editor:: Rein, Wilhelm

Person in original:: hrsg. von W. Rein

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122672720

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 12267331x

Title:: Strafe - Vortrag, mündlicher

Editor:: Rein, Wilhelm

Document type:: Volume

Publisher:: Beyer

Publication year:: 1909

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 12267331x

Fußnote/Bemerkung:: Systemvorraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Vierthaler, Franz Michael

Author:: Wendt, F. M.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0703214

Access restriction:: Siehe Bände

638 auch die körperliche Wohlfahrt durch ge- hörige Bewegung und Erholung in der damals geübten Weise, namentlich durch Spiele, unter denen die gemeinsamen volks- tümlichen besonders empfohlen werden, Berücksichtigung finde. intellektuellen Erziehung findet Sich neben den bereits von den Zeitgenossen und Vorgängern aufgestellien Forderungen ein- zelnes Eigentümliche, So z. B. daſs nicht nur für die Bürger- und Volksschulen, Sondern auch für die verschiedenen Kategorien der Volksschulen auf dem Lande und in der Stadt, ja Sogar für die damals noch bestehenden Soldaiten- Schulen eigene Lesebücher (welche ja da- mals auch Realienbücher waren) geschafien werden müſsten. Vierthaler Schwebt eine Art von Kasten-Bildung für Adel, Geist- lichkeit, Bürgertum, Soldaten- und Bauern- Stand vor, wie man unschwer aus ver- Schiedenen Seiner Auſserungen erkennt. Diese Kastenbildung ifalst verschiedene Unterrichtsziele und eine verschiedene Dauer der Schulpflicht ins Auge, wodurch Vierthaler weit hinter Felbiger zurücksteht, welchen Vierthaler wie SO manchen andern Seiner Zeitgenossen Sehr Streng, ja teil- weise falsch beurteilt, wie z. B. den hoch- verdienten Heinecke, den Begründer des Taubstummen-Sprachunterrichtes, den Vier- thaler einen Charlatan nennt. Die Hauptforderung, welche Vierthaler als Pädagog vertritt, ist Allseitigkeit. Quel- len der Erziehungskunde Sind ihm die Er- fahrung und die Psychologie. Interessant Sind Seine Ansichten über die Zucht, von deren wahrer Beschaffenheit unter dem bisherigen geistlichen Schulregimente er ein abschreckendes Bild entwirft. Er ist ein entschiedener Gegner der körperlichen Züchtigung, welche die Schlechteste aller Strafen Sei und die Kinder niederträchtig mache. »Man muls die Herzen lenken, an- Statt die Rücken zu bleuen.« Auch gegen das Sogenannte Einsperren erklärt Sich Vier- thaler. Man Soll den Kindern den Aufent- halt in der Schule angenehm machen. In den »Elementen der Methodik und Pädagogik« fordert er, daſs aufser den bis dahin üblichen Schulgegenständen des Schreibens, Rechnens und Lesens auch das Wissenswerte aus den Realien gelehrt werde. Da ei die Sokratieche Methode als die Bezüglich der | Vierthaler, Franz Michael beste erkennt, So ist Vierthaler natürlich ein Feind alles Mechanischen, wesghalb er auch die Felbigersche Sog. Buchstaben- und Tabellen-Methode verwirft. Die »Elemente der Methodik und Päda- gogik« Sind eine kurzgefaſste Spezielle Methodik für alle einzelnen Unterrichts- gegenstände. Besonderes Gewicht wird auf den Religionsunterricht und das Schul- gebet gelegt Für die Hand der Semi- narisSten war ein Auszug aus dem Werke erschienen. Zu den gröſseren didaktischen Arbeiten Vierthalers iSt noch der »Geist der Sokra- tik« zu zählen. Es ist eigentlich eine An- weisung für Religionslehrer, nach der Weise des Sokrates, ein didaktisches Ge- Spräch einzuleiten, dabei zu fessein und Begriife zu entwickeln. Diese Werke erlebten Schon bald nach ihrem Erscheinen neue Auflagen und waren nicht ohne Einfluſs auf ähnliche Arbeiten der Zeiigenossen. Daſs Vierthaler auſser auf pädagogisSchem Gebiete noch anderzeits literarisch tätig war, versteht Sich bei einem vielseitig begabten und rastlos tätigen Manne eigentlich von Selbst. Wir werden uns hier aver darauf beschränken, nur die pädagogiSschen Werke und Schul- bücher Vierthalers anzuführen. 4. Werke. Geist der Sokratik 1791. Entwurf der Schulerziehungskunde 1794, 2. Aufl. 1824. Geschichte der Kultur und des Schulwesens in Salzburg (unvollendet) 1804. -- Elemente der Pädagogik und Methodik 1791, 5. Aufl. 1810. -- Kinder- buch (Fibel) 3. Aufl. 1799. -- Kleiner A-B-C-Schüler. 10. Aufl. 1808. -- Kleiner Schreib- und Leseschüler 2 Teile. -- An- leitung zur Rechenkunst 2 Teile. 1793 und 1795. -- Franz Traugott, eine lehrreiche Kindergeschichte, Lesebuch 1792. -- Der goldene Spiegel. 3. Aufl. 1826. Literatur: Franz Michael Vierthalers aus- gewählte pädagogische Schriften. Herausge- geben von GlöcklL Freiburg im Breisgau. Herder 1893. Biographieen österreichischer Schulmänner, herausgegeben von Franz Frisch- Wien, Pichler 1897. Troppau. F. M. Wendt.“

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