Fächer - Kirchliche Erziehung (2)

Bibliographic data

Description

Persistent identifier:: 122696638

Title:: Pädagogisches Lexikon

Editor:: Schwartz, Hermann

Person in original:: in Verbindung mit der Gesellschaft für evangelische Pädagogik. Hrsg. von Hermann Schwartz

Structure type:: Multivolume work

Publisher:: Velhagen & Klasing

Place of publication:: [u.a.] Bielefeld

Language:: German

Collection:: Pedagogical reference works

Link zum Katalog:: 122696638

Description

Persistent identifier:: 122697049

Title:: Fächer - Kirchliche Erziehung

Editor:: Schwartz, Hermann

Structure type:: Volume

Publisher:: Velhagen & Klasing

Year of publication:: 1929

Place of publication:: [u.a.] Bielefeld

Language:: German

Collection:: Pedagogical reference works

Link zum Katalog:: 122697049

Description

Title:: Falk, Johannes

Author:: Eberhard, ...

Person in original:: Eberhard

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pedagogical reference works

Link zum Katalog:: BBF0672629

Pädagogisches Lexikon
Fächer - Kirchliche Erziehung (2)
Titel
Verzeichnis der Mitarbeiter des zweiten Bandes
Inhalt des zweiten Bandes
Fächer im Unterricht s. Lehrfächer usw.
Fachlehrer- und Klassenlehrersystem
Fachschulwesen
Fähigkeiten
Falk, Adalbert
Falk, Johannes
Fallsucht s. Epilepsie.
Familie und Erziehung
Familien-Erziehung
Farbenblindheit
Fechner, Gustav Theodor
Fehlerkunde
Feiern s. Schulfeiern.
Felbiger, Johann Ignaz v.
Fellenberg, Philipp Emanuel v.
Fénélon
Ferien
Fertigkeiten s. Kenntnisse usw.
Fibel
Fichte, J. G.
Film
Finnland (Bildungswesen)
Flatterhaftigkeit
Flattich, Johann Friedrich
Fleiß und Unfleiß
Flüchtigkeit
Folgsamkeit s. Gehorsam usw.
Förderklassen
Formale Bildung
Formalismus s. Formale Bildung.
Formale-Stufen
Forstakademien s. Hochschulwesen u. das Bildungswesen der Länder.
Forstschulen s. Fachschulwesen u. das Bildungswesen der Länder.
Fortbildung des Lehrers s. Lehrerfortbildung.
Fortbildungsschulwesen
Fragen des Schülers s. Schülerfragen.
Fragen im Unterricht s. Dialogische Lehrform.
Francke, August Hermann
Frankreich (Bildungswesen)
Französischer Unterricht
Frauenfachschulen s. Fachschulwesen und das Bildungswesen der Länder.
Frauenoberschule s. Frauenschule.
Frauenschule
Freie geistige Schularbeit
Freie Schulgemeinde
Freiheit, Autorität, Zwang in der Erziehung
Freiheitsstrafen s. Strafen.
Fremdsprachlicher Unterricht
Fremdwörter
Freundschaft
Frick, Otto
Friedrich der Große
Fröbel, Friedrich
Frömmigkeit s. Religiöse Erziehung.
Frühreife
Frührung (des Zöglings) s. Betragen und Verhalten.
Führung (erzieherische)
Funktionen und Akte
Furchtsamkeit s. Ängstlichkeit.
Fürsorge-Erziehung
Fürstenschulen
Garten s. Schulgarten.
Gärtnerinnenschulenn s. Fachschulwesen u. das Bildungswesen der Länder.
Gärtnerlehranstalten s. Fachschulwesen u. das Bildungswesen der Länder.
Gaudig, Hugo
Gebet und Gebetserziehung
Gebot und Verbot
Gedächtsnis
Gefängniserziehung
Gefühl
Gegenwartspädagogik
Gehirn s. Nervensystem.
Gehirnerkrankungen
Gehobene Volksschulklassen
Gehorsam und Ungehorsam
Gehörsempfindungen s. Empfindung usw.
Geist
Geisteswissenschaften s. Geist.
Geisteswissenschaftliche Psychologie s. Psychologie.
Geistige Erziehung s. Erziehung.
Gelegenheitsunterricht
Gemeindeschule s. Schulverband.
Gemeinsame Erziehung der Geschlechter s. Koedukation.
Gemeinschaftsgeist s. Persönlichkeits- und Gemeinschaftspädagogik.
Gemeinschaftsschule s. Reichsschulgesetz.
Gemüt
Gemütsbildung s. Gefühl u. Gesinnung.
General-Landschul-Reglement
Genetisches Verfahren
Genickstarre s. Ansteckende Krankheiten.
Genie
Geographie s. Erdkundlicher Unterricht.
Geologie
Geometrie s. Mathematischer Unterricht.
Geruchsempfindungen s. Empfindung usw.
Gesamtunterricht s. Lehrfächer usw. u. Grundschule (pädagogisch).
Gesang s. Musikunterricht.
Geschichte der Pädagogik s. Pädagogik.
Geschichte und Erziehung s. Historismus u. Gegenwartspädagogik.
Geschichtsunterricht
Geschlechtertrennung s. Koedukation.
Geschlechtliche Aufklärung s. Sexualpädagogik.
Geschlechtskrankheiten
Geschmacksbildung s. Ästhetische Erziehung.
Geschmacksempfindungen s. Empfindung usw.
Gesellschaft und Erziehung
Gesellschaftslehre s. o. u. Soziologie usw.
Gesetzeskunde s. Staatsbürgerliche Erziehung.
Geschichtsempfindungen s. Empfindung usw.
Gesinnung
Gesinnungsunterricht
Gestaltspsychologie s. Psychologie.
Gesundheitsbelehrung
Gesundheitsbogen
Gesundheitspflege
Gesundheitsuntersuchung s. Schularzt.
Gewerbeschulen s. fachschulwesen u. das Bildungswesen der Länder.
Gewissen
Gewöhnung
Glaube
Gleichgewichtsempfindungen s. Empfindung usw.
Globus
Gneist, Heinrich Rudolf v.
Goethe, J. W. v. s. Schlußband (Nachträge).
Grammatischer Unterricht s. Sprachlehre.
Graphologie s. Menschenkenntnis.
Grenzlanddeutschtum
Grenzzustände (psychopath.)
Griechische Erziehung
Griechischer Unterricht
Grimm, Jacob und Wilhelm
Grippe s. Ansteckende Krankheiten.
Grübelsucht
Grundschule (organisatorisch)
Grundschule (pädagogisch)
Grundwissenschaften der Pädagogik s. Hilfswissenschaften usw.
Gustav-Adolf-Verein
Gut, Güter, höchstes Gut
GutsMuths, Johann Christoph Friedrich
Gymnasium s. Höheres Schulwesen und das Bildungswesen der Länder.
Gymnastik s. Leibesübungen.
Halbtagsschule s. Volksschulwesen.
Halluzination s. Bewußtseinsstörungen.
Halsentzündungen s. Ansteckende Krankheiten.
Hamann, Johann Georg
Hamburg (Bildungswesen)
Hämophilie s. Bluterkrankheit.
Handarbeit s. Handbetätigung, Nadelarbeitsunterricht, Werkunterricht, Werkstättenunterricht.
Handbetätigung
Handelshochschulen s. Hochschulwesen und das Bildungswesen der Länder.
Handelsfertigkeitsunterricht s. Werkstättenunterricht.
Handwerkerschulen s. Fachschulwesen und das Bildungswesen der Länder.
Handelsschulen s. Fachschulwesen und das Bildungswesen der Länder.
Harmonische Bildung
Harnisch, Wilhelm
Hartmann, Eduard
Haus und Schule s. Elternhaus und Schule.
Hausandachten
Haushaltungsschulen s. Fachschulwesen und das Bildungswesen der Länder.
Häusliche Aufgaben
Häusliche Erziehung s. Familien-Erziehung.
Hausmütterliches Jahr s. Frauenschule.
Hauswirtschaftlicher Unterricht
Hautkrankheiten s. Ansteckende Krankheiten und Krankheiten des Schulalters.
Hebephrenie s. Dementia preacox.
Hebreäischer Unterricht
Hecker, Johann Julius
Hedonismus
Hegel
Heilpädagogik
Heimatkunde
Heimatschutz
Heinicke, Samuel
Heiterkeit
Heizung des Schulzimmers
Herbart, Johann Friedrich
Herder, Johann Gottfried
Heredidät s. Vererbung.
Herzkrankheiten s. Krankheiten des Schulalters.
Hessen (Bildungswesen)
Heuristische Lehrform s. Dialogische Lehrform.
Hildebrandt, Rudolf
Hilfsschulwesen
Hilfswissenschaften der Pädagogik
Himmelskunde s. Mathematische Geographie.
Historismus
Hitze
Hochschulen für Musik s. Hochschulwesen und das Bildungswesen der Länder.
Hochschulwesen s. Schlußband (Nachträge).
Hodegetik s. Führung (erzieherische).
Höflichkeit
Höheres Schulwesen
Hohn, Spott, Satire, Ironie, Witz, Humor
Holland (Bildungswesen)
Horn, Dietrich
Hörstummheit
Humanismus s. Renaissance und Humanismus, Humanistische Bildung.
Humanistische Bildung
Humanität
Humboldt, W. v. s. Schlußband (Nachträge).
Hume, David
Humor s. Hohn usw.
Hutten, Ulrich v.
Hydrozephalie
Hygiene s. Gesundheitspflege und Schulhygiene.
Hypnotismus
Hypochondrie
Hysterie
Ichbegriff s. Bewußtsein usw.
Ideal s. Bildungsideal usw und Idealismus.
Idealismus
Ideenassoziation s. Assoziation.
Ideenflucht s. Bewußtseinsstörungen.
Idiosynkrasie
Idiotie s. Schwachsinn.
Illusion s. Bewußtseinsstörungen.
Imbezillität s. Schwachsinn.
Immanente Wiederholung s. Wiederholung.
Immanenz und Transzendenz
Immunität
Impfung
Indeterminismus s. Determinismus usw.
Individualisierung
Individualismus s. Persönlichkeitspädagogik usw.
Individualität
Individualpädagogik s. Persönlichkeitspädagogik usw.
Individualpsychologie s. Psychologie.
Induktion s. Deduktion usw.
Infantilismus
Influenza s. Ansteckende Krankheiten.
Innere Mission
Innere Sekretion s. Sekretion usw.
Instinkt
Intellekt
Intellektualismus
Intellektuelle Bildung s. Intellekt.
Intellektuelle Gefühle s. Logische Gefühle.
Intelligenz
Intelligenzprüfungen
Interesse
Internat und Externat
Intoleranz s. Toleranz.
Intuition
Ironie s. Hohn usw.
Irrational s. Rationalismus und Irrationalismus.
Irresein
Islamisches Bildungswesen
Italien (Bildungswesen)
Jäger, Oskar
Jahn, Johann Friedrich Ludwig Christoph
Jähzorn
Japan (Bildungswesen)
Jean Paul
Jesuitenerziehung
Jesus Christus
Jugendämter
Jugendbewegung
Jugendentwicklung s. Entwicklung im Jugendalter.
Jugendgerichte
Jugendherbergen s. Wanderungen.
Jugendirresein s. Dementia praecox.
Jugendkunde
Jugendpflege
Jugendpsychologie s. Psychologie.
Jugendschriften
Jugendvereine
Jugendwohlfahrtspflege, Jugendfürsorge, Jugendschutz
Kabisch, Richard
Kalligraphie s. Schreibunterricht.
Kalokagathie s. Griechische Erziehung.
Kant
Karl der Große
Karten s. Lehr- und Lernmittel, Wandkarten.
Katechetik, Katechese, Katechumenat
Katechismusunterricht
Kategorischer Imperativ
Kathedralschulen s. Dom- und Klosterschulen.
Katholische Pädagogik
Kehr, Carl
Kellner, Lorenz
Kentnisse und Fertigkeit
Keuchhusten s. Ansteckende Krankheiten und Krankheiten des Schulalters.
Keuschheit
Key, Ellen
Kinästhetische Empfindungen s. Empfindung usw.
Kinderarbeit, Kinderschutz
Kinderaussagen
Kinderbewahranstalten
Kinderfehler s. Schlußband (Nachträge).
Kindergarten (hygienisch)
Kindergarten (pädagogisch)
Kindergottesdienst
Kinderhorte
Kinderlähmung s. Spinale Kinderlähmung.
Kinderschutz s. Kinderarbeit usw.
Kindesnatur s. Natur des Kindes, Recht des Kindes.
Kindisch
Kinematographie s. Film, Lichtbild, Lichtspieltheater.
Kirche s. Kirchenverfassung, Schule und Kirche.
Kirchengeschichtlicher Unterricht
Kirchenlied im Unterricht
Kirchen- und Schulordnung im 16. Jahrhundert
Kirchenverfassung
Kirchliche Erziehung

Full text

99 
Forderung einer gewijſenhaſteren Ausbildung 
der Landſchullehrer. Und von dem Volk3päd- 
agogiſchen führt ihn die Verwurzelung in <riſt- 
lichem Denken zum Volksmiſſionarijchen (Wi- 
dhjern), das herzen8gemäße Verſtehen der reiſen- 
den Jugend zur Deutung ihrer Nöte und Sehn- 
jüchte (Zeller), die feinſinnige pädagogiſche Ader 
zur Tat- und Leben8gemeinſchaft8erziehung (die 
Gegenwart). Cr hat ſich als Führer erwieſen 
nicht bloß gedanflich, jondern durch die Tat. 
Jatürlich ſehlen auch in jeinem Wirken die 
Schranfen und Rückſtände nicht. Wenn er mit 
Peſtalozzi Perjönlichkeitserziehung auf dem Bo- 
den der ſamilienhaſten Leben8gemeinſchaft er- 
ſtrebt, jo kommt von der diejes Ziel unterbauen- 
den Dreiheit Kopf, Herz und Hand die Erkenntnis- 
bildung als Bindeglied zwiſchen dem prafktiſch- 
beruflichen Wollen und der ſittlich-religiöjen 
Herzenszuſtändlichkfeit nicht voll zu ihrem Recht -- 
der arg beſehdete „Unterricht“ hat doch nicht nur 
pas abſtrakte Wijjen jener Zeit zum Ziel, ſondern 
joll auch richten, geſtalten, erwärmen. Und dieſe 
Schranke hängt mit der andern zufammen, daß 
7. doch wohl nicht, troß alles Jndividualiſierungs- 
ſtrebens, das Bildungsprinzip als Formungs- 
bedürfnis der Seele aus eigenſten Leben8gründen 
weit und tief genug faßte, um dem Zögling Raum 
zur ſreieſten Entfaltung ſeiner Eigenart zu ge- 
ben. Sein Werk war „zu perſönlicher“ Natur 
(Wichern) und band durch die feuerſprühende, 
liebeglühende und darum juggeſtivfräftige Art 
ves (Erziehers zu ſtark an den Führer. Auch war 
wohl in der Anſtalt3praxis die Spannung zwi- 
chen Autorität und Freiheit, deren Überwindung 
er in ſeiner grundlegenden Erziehungsſchriſt 
„Bon dem einen, was unſeren Gymnaſien und 
VBolksſchulen in ihrem jetzigen Zuſtande not tut“ 
jv evangeliſch tapfer das Wort redet, noch nicht 
voll ausgeglichen. Wichern führte dieſe Pädago- 
gik des Herzens und der Kraft zu ihrer Vollen- 
D1111g; durch) heider Leben und Wirken wird deut- 
lich, welche Erziehung3- und Umbildungsfräfte 
dem Cvangelium zu eigen ſind. 
Literatur, F.'s geſamter literariſcher Nachlaß be- 
findet jic) im Goethe-Schillerarchiv in 19 Foliobänden 
mit 6742 Nummern. Seine (nur nod) zeitgeſchichtlich 
bedeutſamen) ſatiriſchen Werke wurden 1826 in 7 Bänden 
herausgegeben. Biographiſch iſt von Intereſſe: Ge- 
heinies Tagebuc) von J. F. oder Mein Leben vor Gott 
(1898 u. 1900); Goethe aus näherem perſönlichen 
Umgange dargeſtellt (1832).--- Über ihn: J. H. Wichern: 
JT. F. und ſein Inſtitut in Weimar (Geſ. Schriften VI], 
1908, S. 1--60). -- Schnaubert: Das Lebenzwerk 
von I. F. (1912). = R. Edart: JI. F.'3 Erziehungs3- 
jhriſten (1913). = Cberhard: Die Kräfte der Leben3= 
erziehung in F.'3 und Wicherns Pädagogik (1922). -- 
Dierſc<h: IJ. F., Ausſchnitte aus ſeinem Leben (1926). 
Cberhard, 
Falljucht j). Cpilepſie. 
Familie umd Erziehung. 1. Das natürliche 
Recht der Familie auf Erziehung. Cine Über- 
jpannung der Staatöidee kann zu der For- 
Falk, 3. -- Familie und Grziehung 
 
40 
derung führen: das Kind gehört in erſter 
Linie der Gemeinſchaſt, nicht den Eltern; der 
Staat allein regelt daher jeine Erziehung und 
Bildung. So bald als möglich iſt das Kind -- 
bei dieſer Einſtellung -- den Gltern zu nehmen 
und in übſſentlichen Erziehungöanſtalten unter- 
zubringen. Das häufige Verſagen der Familien- 
erziehung ſowie die, durch die moderne Wirt- 
ſchaftsentwidlung bedingten Veränderungen der 
inneren Struktur de3 heutigen Familienlebens 
werden in erſter Linie als Gründe für dieſe 
Umitellung der Erziehung angegeben. -- Dem- 
gegenüber muß betont werden, daß das Kind 
durch jeine Geburt körperlich und ſeeliſch ſv eng 
mit jeinen Cltern verfnüpft iſt, daß jede gewalt- 
ſame Löſung diejes Verhältniſſes als Unnatur 
bezeichnet werden muß. Kein anderer Menſch, 
auch keine andere Gemeinſchaft will jo jelbſtlos 
das Beſte für das Kind wie Vater und Mutter. 
Daher haben die Cltern allem da3 volle Recht 
auf die Erziehung ihres Kindes. Keine Macht der 
Welt kann ſich in dieſer Beziehung mit ihnen 
meſjjen. Es fann ihnen auch niemand die innere 
Berantwortung ſür ihre Kinder abnehmen. 
„Weder der Staat, noch die Kirche, noch die 
bürgerliche Gemeinde, ſondern die Familie iſt 
es, welche das volle Weh zu tragen hat, wenn 
die Erziehung mißrät. Jene drei Gemeinſchaften 
nehmen ihr von dieſem Leid nichts ab und können 
es nicht." (F. W. Dörpfeld.) (E5 iſt ein unver- 
äußerliche3 Naturrecht der Eltern, ihre Kinder 
j9 zu erziehen, wie ihr Gewiſſen es ihnen vor- 
ſchreibt. 
2. Die Familie als natürliche Sthyßeinrichtung 
für das Kind. Völlig hilflos kommt das kleine 
Geſchöpf auf die Welt. C3 braucht =- im Gegen- 
ſaß zu den jungen Tieren -- eine künſtliche wär- 
mende Hülle, beſondere Speiſen, vielſeitige 
Pflege aller Art, ehe es jo weit kommt, daß es 
ſich wenigſtens fortbewegen kann. Dieſe3 Schuß- 
und Pſflegebedürfnis des Kindes iſt der natürliche 
Boden, auf dem die eigentlichen Auſgaben der 
Familie erwachſen =- aud) in jeelijcher Bezie- 
hung. Der geſunde mütterliche Inſtinkt iſt die 
natürliche Ergänzung diejes kindlichen Schuß- 
bedürſnijjes. Das Kind vor allen Gefahren -- 
vor den wirflichen wie vor den nur möglichen -- 
zu ſchüßen, iſt der innerſte Weſen3zug dieſes 
Inſtinkts. Alle Mutterjorge und alle Mutterangſt 
hat hier ihre Quelle --- aber ebenjo alle Mutter- 
fraſt: die Fähigkeit, jeden Schmerz und jedes 
Opſer, jede Entbehrung und jede Entſagung zu 
ertragen, wenn es das Wohl ihres Kindes er- 
heiicht. Mag hier auch einmal eine Mutter in 
einem Einzelfall zu weit gehen, fie verdient 
Nachſicht; denn ſie iſt ja gleichſam nur die Röhre, 
Durch die dieſes Gewaltige und Cwige hindurch- 
ſtrömt, dieſe Urkraſt ver Natur: Mutterinſtinkt. 
Deſjen ſollte ſich der Lehrer ſtets bewußt ſein, 
wenn ihm eine Mutter gegenüberſteht, die für

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