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A. bis F. (Formaler Unterricht) (1)

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Bibliografische Daten

fullscreen: A. bis F. (Formaler Unterricht) (1)

Mehrbändiges Werk

OPAC:: 122699475

Titel:: Real-Encyclopädie des Erziehungs- und Unterrichtswesens nach katholischen Principien

Herausgeber:: Rolfus, Hermann; Pfister, Adolph

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Verlag:: Kupferberg

Erscheinungsort:: Mainz

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Pädagogische Nachschlagewerke

Zugänglichkeit:: Siehe Bände

Band

OPAC:: 122699556

Titel:: A. bis F. (Formaler Unterricht)

Herausgeber:: Rolfus, Hermann; Pfister, Adolph

Dokumenttyp:: Band

Verlag:: Kupferberg

Erscheinungsjahr:: 1863

Erscheinungsort:: Mainz

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122699556

Fußnote/Bemerkung:: Systemvoraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Zugänglichkeit:: Siehe Bände

Lemma

Titel:: Aufgaben über Haus

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Strukturtyp:: Lemma

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0632242

Zugänglichkeit:: Siehe Bände

Inhaltsverzeichnis

Inhalt

Volltext

118 Aufgaben über Häus = Aufklärung, ihre Arten und ihre Gegenſäße. 
da in einzelnen Ausnahmen -- jo trage man beim Grtheilen-der Aufgaben 
Sorge, daß dieſelben von allen Kindern leicht anszuführen ſind ; ſie müſſen 
daher in der Schule gehörig vorbereitet werden und dürſen in feinem Miß- 
Bi mit den Fähigkeiten der Kinder und den häuslichen Verhältniſſen 
Jtebein. 
Mati verlange nie zu viel. „Wenig , aber aut,“ fei hiexbei der erſte 
Grundſaß des Lehrers, auf dej] un Vollführung er --- ſchon wegen der Cop: 
rectur =-- ſtreng beſteheit' muß. 
Aufgaben , die auf Papier mit Feder und Dinte auszuführei jind, 
vermeide Man ſo viel als inöglich ; denn die Erfahrung lehrt, daß dieſelben 
dur<weg ſchlecht und unjauber (wir erinnern mir an die ſogenannten Pre- 
digtſhriften) ansgeführt werden, abgejehen davon, daß es den ärmern Kin: 
dern oft an Allem hierzu fehlt : an Licht, Papier , Dinte , Feder, oft an 
einem Pläßchen am Tiſche. Schiefertafel und Griffel leiſten in dieſer Hin- 
ſicht treffliche Dienſte, und machen Papier, Dinte, Feder und Bleiſtift ent- 
behrlich, ohne den Zwes der Uebung zu beeinträchtigen. 
Ferner iſt zur Beachtung zu empfehlen , paß ver Lehrer , namentlich 
auf dem Lande, oft klüger thun wird , zu gewiſſen Zeiten gar keine häus- 
lichen Aufgäben zu verlangen; denn die Kinder können ſie oft mit dem 
beſten Willen nicht änfertigen, und Ausnahmen zu machen , oder jeden 
Schüler näc< vem Grunde der Nichtanfertigumng oder Ter ſchlechten Aus- 
führung zu fragen und na< Beſund Straje oder Nachſicht zu ertheilen, 
geht nicht wohl an. Fajſen wir das Gejagte. kurz zuſammen, ſo crgibt ſich: 
Häusliche Aufgaben müſjen gegeben werden. Sie jeien in Betreff des 
Maßes beſchränkt und den Fähigkeiten der Schüler und ven häuslichen Ver- 
hältniſſen [9 viel möglich entjprechend. Zu gewiſſen Zeiten und bei beſon- 
dern Verhältniſſen ſehe jedoch der Lehrer ganz davon ab. Jm Uebrigen 
verlange er mit Strenge pfinttliche und gewijſenhafte Ausführung. 
Zu häuslichen Aufgaben eignen ſich beſonders: vas Lejen zur Ex- 
reichung der Fertigkeit, Auswendiglernen eines ſchon in der Schule 
erflärten Stückes, Abſchreiben eincs ſolchen als Uebung in der Recht- 
ſhreibung, Aufſuchen von in der Schule erkannten Wort- und Saßarten 
aus einem Leſeſtü>, wiederholtes Niederſc<hreiben eines jhon einmal 
vorgefommenen Aunfſaßes oder eines ſolchen , der zwar noh nie bearbeitet, 
aber doh gründlich und genügend vorbereitet wurde ; Nachbildung eines 
vorliegenden Muſters nach vorhergegangener Anweijung , endlih Tafel- 
rechnen in einfachen Exempeln , welche die Erlangung von Fertigkeit des 
in der Schule Erkannten bezwecen. 
Was die Correctur der Hausauſgaben anbelangt, jo verweiſen wir 
auf das in dem einſchlägigen Artikel von uns Geſagte. 
Aufklärung , ihre Arten und ihre Gegenſätße. Zunächſt und dem buch- 
ſtäblichen Sinne nach bedeutet Aufklärung den Act des Klarmachens oder 
des Fortſchrittes von der Dunkelheit zur Klarheit. Doch wird das Wort 
Aufklärung meiſt nur in pjychijcher Beziehung gebraucht, mm damit die 
Verdeutlichung, Aufhellung und Berichtigung unſerer Vorſtellungen und Be- 
griffe auszudrücken. Der Zuſtand, welcher daraus entſteht, wird Aufge- 
Flärxtheit genannt, Man kann aber die Aufklärung nach einer doppelten 
Seite betrachten, nämlich als Kenntniß und Erkenntniß deſſen, was vorher 
nicht gefannt und erkannt war, und injoferne ſteht ſie der Unwiſſenheit 
und Unkenniniß entgegen ; vder man kann ſie mehr von Seite der Voll- 
ſtändigreis,. Wahrheit und Ordnung des Gekaunten und Erkannten auffaſſen, 
und inſoferne 9 ſie der Lüge, dem Zrrthume und der verworrenen Ex-

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A. Bis F. (Formaler Unterricht). Kupferberg, 1863.

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