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A. bis F. (Formaler Unterricht) (1)

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Bibliographic data

fullscreen: A. bis F. (Formaler Unterricht) (1)

Multivolume work

Persistent identifier:: 122699475

Title:: Real-Encyclopädie des Erziehungs- und Unterrichtswesens nach katholischen Principien

Editor:: Rolfus, Hermann; Pfister, Adolph

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Kupferberg

Place of publication:: Mainz

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 122699556

Title:: A. bis F. (Formaler Unterricht)

Editor:: Rolfus, Hermann; Pfister, Adolph

Document type:: Volume

Publisher:: Kupferberg

Publication year:: 1863

Place of publication:: Mainz

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122699556

Fußnote/Bemerkung:: Systemvoraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Aemter in der Schule

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0631889

Access restriction:: Siehe Bände

Contents

Table of contents

Full text

Nengſtlichkeit, 39 
derholungsübungen vorzunehmen, natürlich nicht, um dem Lehrer anderweitige 
Beſchäftigung zu ermöglichen , jondern unter der Anſſicht des Lehrers zu 
deſen Erleichterung. Beim wechſel jeitigen Unterricht haben dieje 
Helfer eine bedeutende Stelle; man denke nur an die Monitoren in den 
Bell - Lancaſterſc<en Schulen. (Siehe d. A.) Daß bei dev Au8wahl ſolcher 
Gehilfen nicht bloß der Fleiß, ſondern auch der Charakter zu berücſichtigen 
iſt, leuchtet um ſv eher ein, als ſolche Auszeichnungen gerne Hochmuth und Eitel- 
eit erzeugen, weßhalb öfterer Wechſel zweddienlich iſt. =- Daß aber das Auſ- 
ſtellen von Helfern ſyſtematijch eingeführt werde, dürſte auch in größeren Schu- 
len nicht nothwendig ſein und die Beſchreibung der Einrichtung einer ſolchen 
Scule, wie ſie uns Natory gibt (S. Niemeyers5 Grundſäße der Erziehung und 
des Unterrichts 8. 348. Anm. 2.) ſtreift jedenfalls an das Ueberſchwengliche. 
Aengſtlichkeit iſt das Gefühl der Unruhe und der Beſorgniß , welches 
Menſchen erfüllen kann, ohne daß ſie jedesmal der Gründe ſich bewußt wer- 
den, und das in Bezug auf Handeln und Reden einen hemmenden, ſtörenden 
Einfluß ausübt. Es iſt eine doppelte Aengſtlichkeit in Betracht zu ziehen ; 
Die Aengſtlichkeit , welche ſehr oſt Eltern bei der Erziehung ihrer Kinder 
darlegen und die Aengſtlichkeit , welche durch ſehlerhaſte Erziehung Kinder 
ſich angewöhnen. Jn erſterer Hinſicht iſt die Aengſtlichkeit die übertriebene 
Sorge von Seiten der Eltern, das Kind möchte in einen unangenehmen Zu- 
ſtand verſeht werden. Die Pflicht der Eltern erheiſ<t aber gerade das Ge- 
gentheil, nämlich daß man das Kind frühzeitig an Entbehrungen und Ver- 
änderungen gewöhne , e8 nicht verzärtle und in ſtets wohlbehagliche agen 
verſeßen will, um jeden härteren Cindruä , jedes rauhe Lüftchen jorgfältig 
von ihm abzuhalten. Mögen die Eltern bedenken, wie unglücklich ſie da- 
durc< ihre Kinder machen. Schükt doch kein Stand und keine Beruſsart 
ven Menſchen vor widrigen und unbehaglichen Eindrücken! Was ſoll denn 
der Körper, der nichts zu ertragen vermag, in dieſer Welt anfangen? Be- 
denke dieſes namentlich jede Mutter und erwäge fie, welche Nachtheile auch 
durch ihre Aengſtlichkeit , aus der hieraus ent)pringenden Verzärielung in 
ſittlicher Hinſicht entjpringe. Die Erfahrung beſtätiget e8, daß der phyſiſche 
Zärtling alles Muthes und alles Kraftgefühles entbehrt und ſeinen Pflichten 
nie ein Opfer zu bringen vermag, wie auch ein in allzugroßer Aengſtlichkeit 
auſgezogenes Kind nie ein richtiges Urtheil zu geben im Stande iſt, weil 
ihm dadurch die nöthige Beſonnenheit zum eigenen Urtheile entzogen wird. 
Der Körper des Kindes hat eine gewiſſe Unabhängigkeit von der Außen- 
welt zu behaupten und der Schöpfer hat das Daſein des Menſchen nur an 
ſehr wenige Naturbedürfniſſe gebunden, auch ſeinen Körper 1o eingerichtet, 
daß er jedes Klima zu eriragen vermag. Hierin liegt ein großer Vorzug 
de3 Menſc<en und es beurkundet ſich hierin jeine Beſtimmung, als Stellver- 
treter Gottes über die ganze Erde zu herrſchen. = Die Aengſtlichkeit der 
Kinder hat theils ihren Grund in der Aengſtlichkeit, mit welcher ſie die Eltern 
handeln ſehen, theils in Störung phyſiſcher Funktionen, welche zu entde>en 
. Sache des Arztes iſt; theils in dem Gefühle der Schwäche und dem Bewußt«- 
ſein des Unvermögens und- der unzureichenden Kraft, dem Widerſtande und 
nothwendiger Anſtrengung gegenüber. Dieſe Aengſtlichkeit wird aber gerade 
durc< eine geſunde leibliche Erziehung und die dadurch erweckte Freudigkeit 
zu einem thatlräftigen Handeln überwunden. E5 ſteht die leibliche Erziehung 
mit der geiſtigen Entwiälung in. Wechſelbeziehung. Mangelhafte leibliche Er- 
ziehung wird ſtets Unentjchloſſenheit und übertriebene Vorſicht im Handeln 
zur Begleiterin haben. Verſ<hieden von dieſer Aengſtlichkeit iſt natürlich jene 
Unentj<hiedenheit des Handelns, welc<e aus Mangel richtiger Einſicht her- 
vorgeht und durch geiſtige Bildung gehoben werden kann, | |

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A. Bis F. (Formaler Unterricht). Kupferberg, 1863.

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