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A. bis F. (Formaler Unterricht) (1)

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Bibliografische Daten

fullscreen: A. bis F. (Formaler Unterricht) (1)

Mehrbändiges Werk

OPAC:: 122699475

Titel:: Real-Encyclopädie des Erziehungs- und Unterrichtswesens nach katholischen Principien

Herausgeber:: Rolfus, Hermann; Pfister, Adolph

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Verlag:: Kupferberg

Erscheinungsort:: Mainz

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Pädagogische Nachschlagewerke

Zugänglichkeit:: Siehe Bände

Band

OPAC:: 122699556

Titel:: A. bis F. (Formaler Unterricht)

Herausgeber:: Rolfus, Hermann; Pfister, Adolph

Dokumenttyp:: Band

Verlag:: Kupferberg

Erscheinungsjahr:: 1863

Erscheinungsort:: Mainz

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122699556

Fußnote/Bemerkung:: Systemvoraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Zugänglichkeit:: Siehe Bände

Lemma

Titel:: Eindruck

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Strukturtyp:: Lemma

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0633526

Zugänglichkeit:: Siehe Bände

Inhaltsverzeichnis

Inhalt

Volltext

Über das Mannheimer Schulsystem, 385 
hange entwickeln -- wird sich die Bedeutung einzelner organisa- 
toriScher Maßnahmen, wie gie die Praxis aufweist, in einer um- 
fasgsenden Betrachtung und Beurteilung bestimmen lassen. 
Vorbereitende Erörterungen zu diesem Ziel werden am frucht- 
barsten Sein, wenn Sie vom konkreten Beispiel ausgehen. Zwar 
iSt die Analyse bestehender Schulsysteme und die zu höherer 
Allgemeingültigkeit aufsteigende Abstraktion keinesfalls der ein- 
zige Weg, welcher der Lösung näher führt; unter den geeigneten 
Gesichtspunkten unternommene psychologische Untersuchungen, 
Betrachtungen an historisch vorliegenden Systemen mit besonderer 
Rücksicht auf ihre Entwicklung Sowie Soziologische Überlegungen 
vermögen ebenfalls wertvolle Beiträge zu liefern. Aber nicht 
nur führen alle diese Betrachtungen zu dem aktuellen konkreten 
Beispiel hin; Sondern die Theorie Selbst ist nur um Seinetwillen 
lebendig, und gie kann nur an ihm ihre Sachlichkeit und Wirk- 
lichkeitsnähe prüfen. Darum wird bei einem sinnvollen Vorgehen 
in der Gewinnung organisatorischer Normen auch immer die wirk- 
lich durchgeführte Organisation im Mittelpunkt der Betrachtung 
Stehen. Aus psychologischen Einzeluntersuchungen Normen ableiten 
wollen für eine zu realisierende Schulorganisation, ist ebenso ver- 
kehrt wie der Versuch, sie aus einer allgemein-pädagogischen 
Theorie, die vor mehr als hundert Jahren entstanden ist, zu ge- 
winnen Suchen. Der abschließende methodische Weg wird der 
der Vergleichung ausgebildeter wirklicher Systeme Sein; es ist 
derselbe, den auch gonst die Wissenschaft in ähnlichen Fragen ein- 
Schlägt.) 
!) Die folgenden Erörterungen über das Mannheimer Schulsystem gehen kaum 
über das Tatsächliche hinaus. Aber Sie bilden auch nur eine Vorbereitung für weitere 
Betrachtungen über die psychologischen Grundlagen der Schulorganisation, welchen 
diese Zeitschrift u. a. dienen will. Zwar hat die Zeitschrift in Sachen des Mann- 
beimer Schulsystems Schon zweimal das Wort ergriffen (vgl. Bd. IV S. 307 ff. und 
Bd. VI S. 313ft.). Die erste Abhandlung von F,. Feilcke bringt indessen mehr die 
Anlässe der Organisation und den Vergleich der Mannheimer Schule mit der Kardls- 
ruher und Heidelberger. Der zweite Aufsatz von M. Lutz ist besonders beachtens- 
wert, weil der Verf. Selbst Lehrer in Mannheim ist und an der Durchführung der 
Organisation mitgearbeitet hat; auch ist dort eingehend“ über die Verhandlungen be- 
richtet, die der Durchführung voraufgingen. 
Wenn in den folgenden Ausführungen, die zum größten Teil im Herbst 1905 
anläßlich eines BeSuches der Mannheimer Schule entstanden und auch in modifizierter 
Form in der tschechischen „pädagogischen Revue“ XXI. Jahrgang 819ff. und go8ff. 
erschienen Sind, einiges wiederkehrt, was Schon in der Abhandlung von M. Lutz ent- 
halten ist, SO geschieht es hauptsächlich deshalb, um hier den ganzen Zusammenhang

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Zeitschrift Für Pädagogische Psychologie Und Jugendkunde - 10.1908/1909. 1909.

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