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A. bis F. (Formaler Unterricht) (1)

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fullscreen: A. bis F. (Formaler Unterricht) (1)

Multivolume work

Persistent identifier:: 122699475

Title:: Real-Encyclopädie des Erziehungs- und Unterrichtswesens nach katholischen Principien

Editor:: Rolfus, Hermann; Pfister, Adolph

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Kupferberg

Place of publication:: Mainz

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 122699556

Title:: A. bis F. (Formaler Unterricht)

Editor:: Rolfus, Hermann; Pfister, Adolph

Document type:: Volume

Publisher:: Kupferberg

Publication year:: 1863

Place of publication:: Mainz

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122699556

Fußnote/Bemerkung:: Systemvoraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Affektirt

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0631907

Access restriction:: Siehe Bände

Contents

Table of contents

Full text

Akromatiſche Methode, =“ Akuſtik (muſikaliſche). 43 
geſ<madvoll zu erſcheinen und al8 Muſter des Anſtandes und freien Be- 
iragens zu gelten. Einfältige Mütter pflanzen dergleichen Albernheiten bei 
ihren Kindern, weil ſie mit ihnen in Geſellichaften glänzen wollen. Schon 
in den früheſten Jahren hat der Lehrer , namentlich bei Mädchen beſſerer. 
Familien, dagegen zu kämpfen. 'Es geſchieht dies hauptſächlich dur Pflege 
eine8 demüthigen Sinne8 und durch Belehrung, wie lächerlich der Menſ< 
ſih mache, ver mehr ſein will, als er iſt, und wie hauptſächlich die Be- 
ſheidenheit es ſei, die bei ven Menſchen beliebt macht, während vorlaute 
NRaſeweisheit Andere abſtößt. Dabei dringe man vorzüglich auf Ablegung 
alle3 Auffallenden in Mienen, Geberden und namentlich in der Kleidung, 
und verwende beſondere Aufmerkſamkeit auf die Lectüre, welche nur zu M 
zu ſolchen Empfindeleien Veranlaſſung gibt. 
Akroamatiſche Methode, f. Lehrform. 
Akuſtik (muſikaliſche). Dieſe iſt die Lehre vom Schalle. Alle Wahr- 
nehmungen durch das Gehör nennen wir Schall. - Jeder Schall iſt die 
Folge von Schwingungen, die ein Körper durch irgend eine Veranlaſſung 
macht. Die Schwingungen werden durch die Luſt oder durc< andere Kör- 
per nach beſtimmten Geſeßen fortgepflanzt.. Die Verſchiedenheit des Schalles 
richtet ſich nach der Beſchaffenheit der Schwingungen cines Körpers. Gibt 
ein oſcillirender Körper lauter Schwingungen von einerlei Geſchwindigkeit, 
ſo entſteht ein regelmäßiger Schall ; ſind aber die Schwingungen in Abſicht 
auf Geſchwindigkeit verſchieden, ſo iſt der Schall ein gemiſchter und führt, 
je nach Beſchaffenheit der Körper, deren mehr oder weniger gleichen Vibratio- 
nen, die verſchiedenartigſten Bezeichnungen. Einen Schall dagegen, entſtan- 
-ven aus lauter gleichartigen Schwingungen, nennen wir Klang. Dieſer ift 
naß Höhe und Tiefe beſtimmbar und wird, ſobald diejes geſchehen iſt, 
| Ton genannt. Klang iſt ſomit ein Schall: von beſtimmbarer Höhe , Ton 
iſt ein Klang von bereits beſtimmter Höhe. Die Stärke des Tone3 hängt 
ab a), von der Qualität der Vibrationen. Dur einen ſtarken Schlag auf 
eine Klaviertaſte entſteht ein kräftigerer Ton, als dur ſanftes Berühren; 
b) von der: Größe eines Körpers und der Maſſe der oſcillirenden Theile. 
Zwei Saiten, welche die gleiche Stimmung, aber entweder ungleiche Die 
oder Länge haben , unterſcheiden ſich na< Tonſtärke unter ſonſt gleichen 
Umſtänden in dem Verhältniſſe, in welchem ſie nach ihrem Maſſeninhalte 
zu einander ſtehen. Eine weitere Urſache liegt c) in der Elaſticität der 
Körper. Je elaſtiſcher ein Körper iſt, deſto ſtärker ſind in der Regel au 
ſeine Shwingungen , und deſto kräftiger auch der durch ſie erzeugte Scha 
oder Ton. Daher bedient man ſich zu muſikaliſchen Inſtrumenten immer 
ſolcher Körper, die einen hohen Grad von Elaſticität haben. Bei Blas- 
Inſtrumenten iſt jevo< mehr die Luftfäule der ſchwingende Körper , als 
der dieſelbe umgebende oder einſc<ließende Stoff der IJnuſtrumente, wenn 
gleichwohl nicht beanſtandet werden kann, daß leßterer als ebenfalls mit: 
/chwingend auf die Klangfarbe (tembre) des Tones einen entſchiedenen Cin- 
Fuß ausübt. Hohe Töne ſind das Ergebniß ſchneller , tiefe Töne dagegen 
das Ergebniß langfamer Schwingungen. Forſc<en wir nach den Urſachen, 
-dur< welc<e die Schwingungen der Körper vermehrt oder vermindert wer- 
'den, 1? finden wir eine der gewöhnlichſten zunächſt in ihrem Längenver - 
hältniſſe. Ein Körper , welcher nur halb fo lang iſt, als ein anderer 
von gleicher Beſchaffenheit, macht genau die doppelte Zahl von Shwingungen 
'und klingt ſomit um eine Oktave höher als dieſer, bei einer Viertelslänge 
Fingt er um zwei Oktaven höher und macht ſomit viermal mehr Schwing- 
“pmngen. Da mit: der Länge eines Körpers die Schwingungen deſjelben ab- 
Nehmen“, [9 ſteht die Tonhöhe mit der Länge des Körpers im umgekehrten

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A. Bis F. (Formaler Unterricht). Kupferberg, 1863.

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