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A. bis F. (Formaler Unterricht) (1)

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Bibliographic data

fullscreen: A. bis F. (Formaler Unterricht) (1)

Multivolume work

Persistent identifier:: 122699475

Title:: Real-Encyclopädie des Erziehungs- und Unterrichtswesens nach katholischen Principien

Editor:: Rolfus, Hermann; Pfister, Adolph

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Kupferberg

Place of publication:: Mainz

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 122699556

Title:: A. bis F. (Formaler Unterricht)

Editor:: Rolfus, Hermann; Pfister, Adolph

Document type:: Volume

Publisher:: Kupferberg

Publication year:: 1863

Place of publication:: Mainz

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122699556

Fußnote/Bemerkung:: Systemvoraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Elemente

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0633825

Access restriction:: Siehe Bände

Contents

Table of contents

Full text

Elementiren, -- Emancipäation der Schule von der Kirche. 449 
mengejeßt iſt, jo nennen wir in bildlichen Sinne die einfachſten Beſtandtheile 
des menſchlichen Wiſjen8, welche allet andern Kenntniſſen zu Grunde liegen, 
Elemente. GS ſind aljo die Elemente das , was zum Fundament der 
Menjſc<en- und Berufsbildung d er Materie nach gehört, mit beſonderer 
Hinſicht anf Erweckung, Entfaltung und Bildung der kindlichen Anlage und 
Kräſte (Wörlein). Insbeſondere nennen wir die Anfänge einer jeden Wiſ- 
ſenſchaft die Clemente derſelben. Wer 3. B. eine Sprache erlernen will, 
muß die Wörter lernen; die Wörter beſtehen aber aus Lauten, welche durc< 
Buchſtaben dargeſtellt werden. Inſofern ſind alſo die Laute die Elemente 
der Sprache und die Buchſtaben die Elemente des Sprachunterrichts, wie 
die Cinheit das Element der Zahl und des Rechenunterrichts, und der Punkt 
und die Linie die Clemente der Raumlehre ſind. Dann aber neunt man 
Elemente auch die Hauptprincipien einer jeden Wiſſenſchaft , in welchem 
Siame der Ausdru> Elemente gleichbedeutend iſt mit Elementarſäßen. 
--“- Was das Wort „Element“ anbelangt , ſo iſt zu bemerken, daß es ein- 
fach aus den drei Buchſtaben [l, m, n, beſteht, welche die drei mittleren 
des alten, aus dreiundzwanzig Buchſtaben beſtehenden Alphabetes ſind und 
aljv, wie Alphabet und Abc, für die Geſammtheit der Buchſtaben gebraucht 
werden. “ | 
Clemeutiren heißt, ein Wort in die Grundbeſtandtheile , alſo in ſeine 
einzelnen Laute zerlegen. Das Elementiren iſt der Anfang des Leſeunter- 
richts nach der Lautirmethode, (S. d. A. Leſeunterricht.) Zu allererſt und 
bevor man noch die Kinder die Zeichen der Laute lehrt, lehrt man ſie die 
Laute der Sprache kennen und hervorbringen. 'Dabei iſt hauptſächlich darauf 
zu jehen, daß die Laute vollkommen richtig und rein gegeben werden. Wenn 
man jc<nell lefen lehren will, ſv kann man, wie Stephani, gleich mit 
vem Laute den Buchſtaben geben ; allein das Elementiren führt zur Gründ- 
lichkeit. Peſtalozzi ließ jeine Kinder lange elementiren , bevor er ihnen 
einen Buchſtaben zeigte. Das Elementiren beſteht aus zwei Uebungen, aus 
der Uebung des Gehörs, der veceptiven und der Uebung der 
Sprachwerlzeuge, der prvductiven; die erſtere faßt die Laute auf und 
unterſcheidet ſie , die lehtere ahmt die Laute nach. Mün verlangt, daß 
der Lehrer auch dann noh die Elementirübungen fortſeße, wenn die Kin- 
der gleichwohl jhon zu lejen im Stande ſind und zwar weil dadurch nicht 
bloß das Rechtſchreiben begründet, ſondern auch befördert werde. 
Eltern als Erzieher, |. häusliche Erziehung. 
Emaneipation der Schule von der Kir<e. Der Ausdru> „Eman- 
(ipatio“ wurde von den Römern gebraucht, um den gerichtlihen Act zu 
bezeichnen, dur< den die Kinder aus der väterlichen Gewalt entlaſſen (8ui 
juris) wurden. (Zeiß, römiſche Alterthumskunde 8. 72.) Man gebrauchte 
ihn in neuerer Zeit auch dazu , um die Befreiung der Schule von 
dem Abhängigkeitsverhältniſſe, in welchem ſie zur Kirche 
ſtand, zu bezeichnen. Der Ruf nach dieſer Beſreiung hat ſich beſonders 
bei den proteſtantiſchen Lehrern ſtark vernehmen laſſen, jedoch fehlte es auch 
auf katholiſcher Seite nicht an ſolchen, welche ihm zuſtimmten. Auffallend 
iſt dabei, daß derjelbe der Zeit nach , in der er hervortrat, mit den revo- 
lutionären Beſtrebungen, die an den Grundfeſten des Staates und der Kirche 
rüttelten , zujammenfällt, jo daß es den Anſchein gewinnt, er ſei ein Kind 
ver Revolution und müjje ihr als Handlanger dienen. Zndeß wurde er 
nicht von allen Stimmführern in gleichem Sinne und Umfange verſtanden; 
die einen dachten dabei = wie Gräfe bemerkt, „nur an Befreiung von 
Encyclopädie des Unterrichtso und Erziehungsweſens, 99

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A. Bis F. (Formaler Unterricht). Kupferberg, 1863.

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