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A. bis F. (Formaler Unterricht) (1)

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Bibliographic data

fullscreen: A. bis F. (Formaler Unterricht) (1)

Multivolume work

Persistent identifier:: 122699475

Title:: Real-Encyclopädie des Erziehungs- und Unterrichtswesens nach katholischen Principien

Editor:: Rolfus, Hermann; Pfister, Adolph

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Kupferberg

Place of publication:: Mainz

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 122699556

Title:: A. bis F. (Formaler Unterricht)

Editor:: Rolfus, Hermann; Pfister, Adolph

Document type:: Volume

Publisher:: Kupferberg

Publication year:: 1863

Place of publication:: Mainz

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122699556

Fußnote/Bemerkung:: Systemvoraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Finden lassen

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0634319

Access restriction:: Siehe Bände

Contents

Table of contents

Full text

Flatterhaft, --- Flattich. 623 
mitgetheilt werden, daß er ſic dabei nur leidend verhält.“ Gräfe 
(Kritiſ<e Schullehrer - Bibliothek 26. 1. Bd, 2, Heft. S. 17.) bemerkt da- 
zu: „Man hat zwar die JForn ves Geſpräches auf mehrere, uament- 
li<h auf die formal bildenden Unterrvicht8gegenſtände angewendet; es 
iſt aber ix rig, wenn man glaubt, daß ſie bei materiellen Kenntniſſen 
nict angewendet werden könne.“ (S. auch den Art, „Entwickelung.)“ 
Wenn ſodann von der Anſicht ausgegangen wird, daß dem Men- 
jen für ſeine Erkenntniſſe , Gefühle und Handlungen keine Jdeen ein- 
geboren ſeien, und daß Alles, was der Menſch lernen foll, ſeinen 
Geiſte a uf- und eingetragen werden müſſe, der wird freilich auc< 
den Grundjaß aufſtellen müſſen, daß im Unterrichte überhaupt uur 
„Iegeben“ werden müſſe, und daß vom „finden laſſen“ feine Rede 
jein könne. Allein die Unhaltbarkeit einer ſolchen Auſſtellung ſpringt Jedem 
entgegen, der jhon mit Kindern unterrichtlich untgegangen iſt. 
Wir kennen verſchiedene Lehrformen (S. den Art.), Bei allen 
fann man „finden laſſen;“ die angeneſſeuſte Lehrſorm für dieſen 
Zwe iſt aber unſtreitig die, welche den Schüler veranlaßt, beſtän- 
dig jelbſtthätig zu ſein, und -- zu fuchen und zu finden, und 
dieſe Lehrſorm iſt die der Unterredung. 
Zu welcher Anſchauung ſich die Schulmänner bezüglich ves Ex- 
verbes von Kenutniſſen und der Kraftübung an ſich (extenſive und in- 
tenſive Bildung) bekennen, ſo ſteht der Grundſaß feſt, daß man vdeit 
Schülern bei keinem Unterricht8zweig das vorſagen ſoll, was ſie 
jelbhſt finden können. 
Flatierhaſt , von flatiern. Flattern bedentet eigentlich ſich hin 
und her hewegen. Wir ſagen von manchen Thieren, daß ſie ſlaitern. 
Uneigenilic< zeigt das Wort eine Unbeſtändigkeit ves Geiſtes an. 
Wir ſagen von einen Kinde, daß es flatterhaft ſei, wenn es bei fei- 
vem Gegenſtande mit Aufmerkſamkeit und Fleiß verweilt, ſonvernt von 
einem Gegenſtande zum anderen ſchweift. Dieſer Zuſtand iſt urſprüng- 
li<h nicht natürlich, obſchon die Gemüthsbeſchaffenheit eines Individuums 
mehr als die eines anderen Kindes vazu geiteigt ſein kann. Die Exr- 
ziehung muß vom Früheſten an dafür ſorgen , daß keine ſchlimme An- 
gewöhnung entſteht. Das Kind iſt zur Anſmerkſamkeit und zu 
einer gleichmäßigen, beharrlichen Thätigkeit anzuhalten. Wo 
fich Neigung zur Flatterhaftigkeit zeigt, uuß derſelben entgegengewirkt 
werden. Ju der Schule geſchieht es dadurch, daß man die Aufmerkſam: 
keit des Kindes beſtändig in Anſpruch nimmt, was nebſt einer faßlichen, 
Uaren Sachbehandlung wohl am beſten dadur< geſchieht, daß man flat- 
terhaſte Kinder felbſt immer im Auge behält und ſie durch öftere 
Fragen, die man an ſie richtet, zur Aufmerkſamkeit und Thätigkeit 
nöthigt. Auc; was die Schüler außerhalb des unmittelbaren Untexr- 
richts arbeiten ſollen, iſt ſtrenge zu beaufſichtigen und zu leiten 11nd 
flüchtige , nachläſſige und ſchlechte Arbeiten muß dex Schüler jedesmal 
noh einmal zu fertigen haben. Bei jedem Penſum muß man ſtrenge 
jo lange verweilen , bis es ganz und recht gelernt iſt. Acehnlich muß 
in Bezug auf Alles verfahren werden, was der Schüler ihun foll. 
Flattich , Johann Friedrich. Obwohl Flattich , mit Anönahme von 
vrei Ueineren Schriſthen, welche über die Erziehung im Allgemeinen hau- 
deln, gar keine pädagogiſ<en Werke hinterlaſſen hat und auf vie eigent- 
liche Pädagogik auc“ feinen Einfluß - auSübte, jo findet man jeine 
Ausſprüche in den proteſtantiſjm<en Erziehungsſchriften doch ſo häufig 
angeführt, daß unſere Lejer den Mann kennen lernen müſſen. Geboren

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A. Bis F. (Formaler Unterricht). Kupferberg, 1863.

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