Lehrpläne

Bibliographic data

Monograph

Persistent identifier:: 1669541223

Title:: Lehrpläne

Subtitle:: Klasse 1

Shelfmark:: 71.2322

Urheberkörperschaft:: Deutschland Ministerium für Volksbildung

Document type:: Monograph

Publisher:: Volk und Wissen

Publication year:: 1971

Place of publication:: Berlin

Scope:: 224 S.

Collection:: Fächerübergreifende Lehrpläne

Access restriction:: Open Access

Chapter

Title:: Sportunterricht

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Collection:: Fächerübergreifende Lehrpläne

Access restriction:: Open Access

Sportunterricht Der Unterricht im Fach Sport In der Klasse 1 beginnt für alle Kinder die systematische körper- liche Grundausbildung. Obwohl die Schüler annähernd gleichaltrig sind, unterscheiden sie sich in der Konstitution und körperlichen Leistungsfähigkeit. Individuelle Unterschiede zeigen sich auch in der Körperbeherrschung und in den Bewegungsfertigkeiten, im Laufen, Springen, Werfen und bei einfachen Bewegungskombi- nationen. Bedingt durch die verschiedenartige Vorschulerziehung im Kinder- sarten oder in der Familie und durch andere Faktoren ist ein Teil der Kinder auf das Lernen in der Schule vorbereitet, während andere sich erst an die neuen Bedingungen gewöhnen müssen. Für die gesunde körperliche Entwicklung und die allgemeine Lei- stungsfähigkeit des Schulanfängers ist die abwechslungsreiche und freudvolle körperliche Ausbildung ein wichtiger Teil der Bildung und Erziehung. Ausgehend von der generellen Ziel- und Aufgabenstellung für die körperliche Bildung und Erziehung in der Unterstufe ergeben sich für die Klasse 1 einige Akzente. In der Klasse 1 ist die aktive Erholung der Schüler durch Spiele und körperliche Übungen besonders wichtig, da sich mit dem Schul- eintritt und den Pflichten des Lernens der Tagesablauf der Kinder verändert. Der Schulunterricht schränkt die Bewegungstätigkeit der Kinder ein, sie werden höher belastet als im Vorschulalter. Der Sportunterricht trägt zu einem gesunden Ausgleich bei. Die all- gemeine Körperkräftigung, die Vervollkommnung der Bewegungs- eigenschaften, der Gewandtheit, Beweglichkeit, Kraft, Schnelligkeit und Ausdauer erhöht die allgemeine physische Leistungsfähigkeit und das Wohlbefinden der Kinder. Durch die Körpererziehung ist anzustreben, daß die ziellosen und „zerstreuten“ Bewegungen des jüngeren Schulkindes zielgerichteter, 201

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