Allgemeine deutsche Lehrerzeitung: Allgemeine deutsche Lehrerzeitung - 17.1865

Allgemeine deutsche Lehrerzeitung - 17.1865 (17)

Bibliografische Daten

Mehrbändiges Werk

OPAC:: 174041103X

Titel:: Heimatkunde

Titelzusatz:: Lehrbuch für Klasse ...

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Verlag:: Volk und Wissen

Erscheinungsjahr:: 19XX

Erscheinungsort:: Berlin

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Weitere Unterrichtsfächer

Fußnote:: Weitere Informationen Titelzusatz variiert

Zugänglichkeit:: Siehe Bände

Band

OPAC:: 1746742801

Titel:: Klasse 3

Signatur der Quelle:: 74.1679

Dokumenttyp:: Band

Verlag:: Volk und Wissen

Erscheinungsjahr:: 1974

Erscheinungsort:: Berlin

Sprache:: Deutsch

Umfang:: 192 S.

Sammlung:: Weitere Unterrichtsfächer

Zugänglichkeit:: Zugänglichmachung entsprechend Urheberrechtsgesetz §60e; MythErzProjekt

Buchdeckel

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Strukturtyp:: Buchdeckel

Sammlung:: Weitere Unterrichtsfächer

Zugänglichkeit:: Zugänglichmachung entsprechend Urheberrechtsgesetz §60e; MythErzProjekt

299 breiten. Zum Voraus? weiß ich, daß der gegebene Wink nicht benutzt werden wird, indeſſen habe ich doch das Meinige gethan , um den Weg zu zeigen , wie man zu einer einiger= maßen klaren Anſicht über den Zuſtand 228 deutſchen Volks= ſchulweſens gelangen könne. Cs herricht eime ſehr große Verſchiedenheit dieſes Zu= ſtandes, größer vielleicht, als man glaubt. Kein reiſender Pädagog oder Shulmann kann darüber gründliche Rechen-= ſchaft ablegen. Ed. Dürre. mon emen enen wre razr, Lehrerverſammlungen. Die dreizehnte Hauptverſammlung der Wei- mariſc<hen olfsj Gullehrer am 3. und 4. Auguſt in Buttſtädt. *) Nachdem Rektor Pfeiffer aus Butt= ſtädt als Vorſitzender des Ortskomits's die angekommenen Gäſte in dem von Jungfrauen Buttſtädt's geſ<Omücten Saale freundlichſt begrüßt hatte, wurden die Lehrer Her<Hexr aus Vieſelbac<h, Bräunlich aus Weimar und Rektor Pfeiffer aus Buttſtädt zu Leitern der Verſammlung gewählt, zu Scriftführern die Lehrer Gottſc<alg aus Tieſurt, Neu- märker aus Bürgel und Albrecht. Am 3. Auguſt, Morgens 9 Uhr, begann in der geräu- migen Kirche die Hauptverſammlung mit dem Liede: „Mit Gott ſei alles angefangen.“ Die Lehrer, nahe an 200, wurden im Namen der Stadt von dem Vorſitzenden des Gemeinderatbes, Rehtsanwalt Reichardt, und im Namen des Kir<engemeindevorſtandes vom Superintendenten Dr. Schmidt in herzlichſter Weiſe begrüßt. Sierauf hielt Lehrer Sd<Hmidt aus Nöda vor einer zahlreihen Zuhörerſchaft, darunter mehrere Geiſtliche und viele Bewohner Buttſtädt's, einen klar durchdachten Vortrag über „die Ziele der heu= tigen Volksſ<ule'', wel<hen er in folgende Sätze zu- ſammenfaßte , die allgemeine Zuſtimmung fanden: 1) Die Volksſchule bezwe>t Begründung , Pflege und Veredlung des nationalen Lebens dur< harmoniſche Bildung der Jugend. 2) Sie bedarf dazu der Unterſtützung der Nation, Familie, Gemeinde und des Staates für ihre zwe>entſprechende Cin= richtung, geachtete Stellung und fortſ<rittliche Entwicklung. 3) Sie kann ihren Zwe nur erreichen, wenn an ihr genü- gend vorgebildete Lehrer arbeiten, die in ihrem, dem ver= nünftigen Fortſchritte huldigenden Streben durch freiere Stellung und auskömmliches Gehalt gefördert werden. Hieran reihte ſih der Vortrag des Bürgerſchullehrers Bräunlich aus Weimar über „die Hauptbedingungen einergedeihlihen Fortentwiklung unſers Volks- [Au eſens.“ Als erſte dieſer Bedingungen ſtellte Re- erent auf: „tüchtige Lehrer“, d. h. Lehrer, die neben ihrer techniſchen oder beruflichen Befähigung und einer wahren religi88 = ſittlichen Bildung das volle Maß der Kenntniſſe be- ſien , deſſen die gebildeten Stände im Allgemeinen ſich er- erfreuen. Um tüchtige Lehrer zu erlangen, dürfen nach des Ref. Anſicht nur geiſtig befähigte und gut unterrichtete junge Leute ins Seminar aufgenommen und müſſen die Seminare ſo or-= ganiſirt werden, daß ſie ihren Zöglingen einen den Zeitfor- derungen entſprechenden, wirklich geiſtbildenden Unterricht bieten können. Dieſe Forderung wurde ganz beſonders be= tont in Bezug auf den Unterricht im der deut / Hen Sprache und ein gründlicher, möglichſt wiſſenſchaftlich gehaltener Unterricht in der deutſchen Grammatik als unerläßlich für den zukünftigen deutſchen Lehrer bezei<hnet. Denn ohne eine an . *) Für freundliche Zuſendung beſten Dank | D. Red. tüchtige grammatiſc<he Bildung könne von Korrektheit, Präz ciſion und Schärfe des mündlichen und ſchriftlichen Gedanken- ausdrudes, ſowie von einem verſtändigen Leſen nicht die Rede ſein. Die Grammatik ſei das Fundament aller ſprach- lichen und literariſ<en Bildung , die Logik der Sprache, und ein Seminar, das von ſeinem Stundenplane die deutſche Grammatik ſtreiche, verſündige ſich an der aufwachſenden Lehrergeneration. Ebenſo müßten die zukünftigen Volks- ſhullehrer einen zwe>mäßigen Unterricht in der deutſchen Literatur, im deutſchen Styl und im Leſen erhalten; ein rechter Lehrer des deutſchen Volkes müſſe aus den erfriſchen= den und belebenden Quellen unſerer FUNK National-= literatur ju ſchöpfen verſtehen ; die ſorgfältige flege der edel- ſten Blüthe unſeres nationalen Lebens ſei heilige Pflicht der Seminare. Als ein großer Mangel [des Weimariſchen Se- minars wurde die zur Zeit noc< feblende Seminar-Ue- bungsſ<ule beklagt. Zur Erlangung beruflicher Tüchtigkeit gehöre auch eine [organe Pflege der Katechetik, ſowie ein guter Unterricht m der Pſychologie , der Erziehungs- und Unterrichtslehre. - Einen hohen Werth legte der Ref. auf die Charaktertüch= tigfeit, den feinen Takt und die rechte Berufstreue der Lehrer und fordert von den Seminarlehrern, neben einem ſoliden Wiſſen , die Befähigung, einen wirklich geiſtbildenden Unter- richt zu ertheilen und die zufünftigen Lehrer für ihren Beruf begeiſtern zu können, für dieſelben eine dieſen Anforderungen entſprechende Beſoldung. -- Da jedoch auch das beſte Semi= nar die Bildung der Lehrer nict zu vollenden im Stande ſei, ſondern nur grundlegend wirken könne, ſo müſſe jeder Lehrer auf ſeine Fortbildung eifrig bedacht ſein. - Als zweite Hauptbedingung einer gedeihlichen Fortent= wicklung unſers Volksſchulweſens bezeichnet Ref. die Lei= tung und Beaufſichtigung der Schule dur< päda- gogiſch gebildete Männer, von dem Satze ausgehend: Nur wer das Weſen und die Aufgabe der Schule gründlich verjteht , iſt im Stande, dieſelbe mit Segen zu leiten und zu beaufjichtigen. Ref. bezeichnet die Behauptungen: die Lehrer wollen gar keine Aufſicht; ſie wollen die Schule von der Kirche trennen 2c. , als unwahr und wies nach, daß eine der= artige Trennung gar nicht möglich und von den Lehrern nie erſtrebt worden ſei. Die rege Theilnahme, welche einige der anweſenden Herren Geiſtlichen an den Verhandlungen der Lehrer nahmen, haben von Neuem den Beweis geliefert, daß zwiſchen intelli- ge und humanen Geiſtlichen und die Forderung Ke eit begreifenden Lehrern recht gut ein freundliches Zus jammenwirken möglich iſt. „Die dritte der 2c. Hauptbedingungen lautete: Zeitge- mäße Beſoldung der Lehrer. Der Lehrer müſſe für ſeinen Aufwand an Zeit und Kraft ſo entſchädigt werden, daß er, ſeinem Berufe und ſeiner Stellung gemäß , ungeſtört ſeinem Amte leben könne. Ref. ſprach die Ueberzeugung aus, daß die zwei letzten Hauptbedingungen nur durch die erſte ihre Erfüllung finden würden, und gedachte am Scluſſe ſeines Vortrages der großen Bereitwilligkeit , welche die Shul= und Gemeindebe- hören der Reſidenzſtadt Weimar bei Aufbeſſerung ihrer ehrergehalte ſtets bewieſen haben. Eine beſondere Abſtimmung über die den beiden Vorträgen zu Grunde liegenden Theſen wurde nicht vorgenommen, da die Debatte zur Genüge gezeigt hatte, daß ſich die Verſamms- lung in ihrer großen Mehrheit in Uebereinſtimmung mit den beiden Referenten befand. Hierauf machte der Vorſitzende H er<er einige Mitthei= lungen in Bezug auf den für Lehrerwaiſen und Lehrerwitt= wen ſehr ſegensreich wirkenden Peſtalozzwerein. Cs wurde beſchloſſen : Lehrerwaiſen von Nichtmitgliedern ſind von den

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