Allgemeine deutsche Lehrerzeitung: Allgemeine deutsche Lehrerzeitung - 25.1873

Allgemeine deutsche Lehrerzeitung - 25.1873 (25)

Bibliografische Daten

Zeitschrift

OPAC:: 020612311

Titel:: Allgemeine deutsche Lehrerzeitung

Dokumenttyp:: Zeitschrift

Erscheinungsort:: Leipzig

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2019062-1

Zugänglichkeit:: Siehe Bände

Zeitschriftenband

OPAC:: 020612311_0025

Titel:: Allgemeine deutsche Lehrerzeitung - 25.1873

Signatur der Quelle:: 02 A 0832 ; RF 1 - 19

Dokumenttyp:: Zeitschriftenband

Erscheinungsjahr:: 1873

Sammlung:: Pädagogische Zeitschriften

Zugänglichkeit:: Open Access

Zeitschriftenheft

Titel:: Heft 47

Dokumenttyp:: Zeitschrift

Strukturtyp:: Zeitschriftenheft

Sammlung:: Pädagogische Zeitschriften

Zugänglichkeit:: Open Access

Artikel

Titel:: Ueber Schuldirektoren

Dokumenttyp:: Zeitschrift

Strukturtyp:: Artikel

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0434354

Zugänglichkeit:: Open Access

X. vin Allgemeine 1873. . Herausgegeben von A. Berthelt, Ag Unter Mitwirkung mehrerer Schuſmäünner, v Jährlich d2 Nummern. Preis vierteljä Trlich ![s Thlr. Aufſäße über e deitgemäße aka ab Knzeigen für d tige Petitzeile oder Sonntag, den 23. November. Der Unifſe GEL EITEN g Eiſten ur eran find bre 2 Veber Schuldirektoren. ſicht nicht dahin gehen, Weſen, Eigenſchaften und Thätigkeiten eines Sculdirektors eingehend zu ſchildern oder Inſtruktionen für einen (Zur Preisbewerbung.) ſolchen Schulwürdenträger zu entwerſen; wir gedenken unſer Haupt- augenmerk auf die in dieſer Angelegenheit obwaltenden Diſfferenz- Motto: Mach' es Wenigen recht; Vielen gefallen ik ſ9limm. punkte zu ric<ten. Solcher giebt es nicht wenige; denn vom Scul- Schiller: | direktor gilt, was Schiller von Wallenſtein ſagt: „Es ſchwankt ſein So wie die Pädagogik keine Wiſſenſchaft iſt a priori aus Charatkterbild in der Geſchihte von der Parteien Haß und Gunſt einem Prinzipe herausgeſponnen, ſo find auch unſere Sculeimrich- | verwirrt.“ tungen nicht Inſtitutionen, welche nach einem allgemein giltigen Wie nöthig es ſei, an mehrklaſſigen Schulen behufs der Oxr- wiſſenſchaftlichen Schema ins Leben gerufen worden ſind. Noch ' gamiſirung und einheitlichen Leitung eine oberſte Inſtanz herzuſtellen, heute erſcheint die Pädagogik im Ganzen als eine Häufung empiriſch . Ut zu keiner Zeit verkannt worden. Daß dieſe oberſte Inſtanz von gewonnenen Materials, mit mehr oder minder Glü> in ein Syſtem ; Anfang an in einer Perſon verkörpert und auf die ganze Amts- gebracht, und unſere Sculeinrichtungen zeigen ſich dur<haus abhängig | dauer an dieſe eine Perſon gebunden wurde, lag zwar zunächſt an von dem praktiſchen Bedürfniß der einzelnen Staaten, ja der Ge- : dem monarchiſhen und bureaukratiſchen Zuſchnitte, den alles Ver- meinden, in hohem Grade beeinflußt von der Zeitſtrömung und den : waltungs- und Regierungsweſen in Deutſchland in der erſten Hälfte Lieblingsmeinungen der jeweiligen Herren der Schule. Aus dieſen des gegenwärtigen Jahrhunderts gehabt; es war aber zugleich auch Thatſachen erklärt ſich die außerordentliche Verſchiedenheit in den ge= in der Entſtehungsgeſchichte der deutſchen Bürgerſchule, auf die wir troffenen Schuleinrichtungen. Selbſt auf demjenigen Schulgebiete, ; hierbei nicht eingehen können, begründet. So tief, daß man lange welches als das jüngſt angebaute nach reiferer Erfahrung und mit | Zeit hindurch eine andere Form der Leitung einer Bürgerſchule größerer Klarheit in Ziel und Weg geſchaffen worden iſt, auf dem | kaum für möglich, mindeſtens nicht für förderlich hielt. Unſeres Terrain des Bürgerſchulweſens, finden wir noch eine verwirrende | Wiſſens tauchte erſt vor einigen Jahren in einem der gediegenſten Mannigfaltigkeit und eine Fülle theils berechtigter, theils unberec<= | Oppoſitionsblätter der Vorſchlag auf, es möchte die Leitung einer tigter Eigenthümlichkeiten, die zu dem glülicherweiſe überwundenen | Schule nicht einem lebenslänglich angeſtellten Direktor, ſondern - politiſchen Partikularismus ein pädagogiſches Seitenſtü> bilden. Da | einem vom Lehrerkollegium frei Gewählten auf eine beſtimmte Zeit- dieſe Buntfarbigkeit der Anſichten und die Vielgeſtaltigkeit der In= | dauer (1---3 Jahre) übertragen werden. Zur Begründung dieſes ftitutionen ſich nach Land und Leuten gebildet, ſo ſollte ſie auch : Vorſchlags und um ihm die Gunſt der Lehrerwelt zuzuwenden, hat ethnographiſch und hiſtoriſch beurtheilt, nicht nach abſtrakt logiſchen | man nicht allein von dem gewaltthätigen AbſolutiSmus der Direk= Kategorien gerichtet werden. Ein liebevolles Eingehen auf die Be= | toren, von der ſucceſſive eintretenden Verknöcherung ihrer An- - dingungen, unter welchen unſer heutiges Schulweſen geworden, was | ſchauungen geſprochen, nicht alleim den morgenröthlichen Aufſchwung es iſt, ein richtiges Verſtändniß der geſchichtlichen Erſcheinung des= | mit brennenden Farben geſchildert, ver eintreten müſſe, wenn jedes ſelben wird gegenwärtig, wo man das Beſtehende ſo gern durch die | einzelne Glied des Kollegiums den pädagogiſ<en Marſchallsſtab Brille eines möglichſt ſcharf ausgebildeten und unbefle>t erhaltenen | ſelbſtbewußt in ſeinem Pulte auſbewahrte; man hat auch auf ang- Parteiſtandpunktes betrachtet, nicht eben häufig wahrgenommen. Und | loge Fälle hinzuweiſen verſucht. Zwar nicht auf die Freiwilligen- doh ſollte man, ehe man an das Tadeln, Verwerfen und Reformiren bataillone, die immer große Luſt bezeigten, ihre Offiziere ſelbſt zu ginge, erſt "die Entſtehungsweiſe des Vorhandenen, ſeine Verflechtung | wählen, wohl aber auf die Univerſitäten, deren Rektoren allerdings mit anderen zeitlichen und örtlichen Intereſſen, ſeine Wirkſamkeit | durch Wahl, ausgeübt von den Profeſſoren und Docenten, ernannt - allſeitig prüfen. Vielleicht, daß dann auch auf pädagogiſchem Ge= | werden. Wenn wir auh die gegen die Amtsdirektoren vorgebrach- biete die Kritik jenen weitſ<hauenden Blik, jene Vertiefung und | ten Beſchuldigungen, wie die an die Ernennung von Wahldirektoren Gegenftändlichkeit fände, wel<e ſie auf literarhiſtoriſchem Felde gegen= : geknüpften Hoffnungen theilweiſe für begründet erachten, ſo dünken wärtig ſo glänzend zur Erſcheinung bringt. In den pädagogiſchen ; uns doch weder die wirklich vorhandenen Nachtheile der älteren Ein- Journalen dominiren noch immer die <riſtlich-germaniſ<en Menzel, | richtung, no<h die mit einiger Sicherheit anzunehmenden Vortheile die junghegelſ<hen, ſc<harfrichterlichen Juliane, die doktrinären Ger= | der vorgeſchlagenen neuen ſo groß zu ſein, daß wir gegenüber den vinuſſe, und die humaniſtiſchen Kulturhiſtoriker im Style eines Hett= | vielerlei und gewichtigen Bedenken, welche die beabſichtigte Neuerung ner, Carriere, Honegger laſſen no<F immer auf ſich warten. Wir | im uns erweckt, deren Wagniß empfehlen möchten. Weder. die An= wollen im Nachſtehenden verſuchen, nach den oben ausgeſprochenen | ſtellung des Direktors dur< das Lehrerkollegium, noh die Beſchrän-= GSrundſäten eine Cinrichtung des modernen Schulweſens zu beleuch- | kung der Amtsdauer auf eine gewiſſe Zeitperiode finden unſere Sym- ten, die ſchon öfter von einſeitigem Parteiſtandpunkte aus beſprochen | pathie. Wäre ein Schuldirektor, ähnlich dem Rektor einer Univerſi= worden iſt, die Bürgerſchuldirektorate. Es kann dabei unſere Ab-= | tät, wirklich nichts weiter als nur Lehrer an der Anſtalt, wie jedes

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