Lehrplan Geographie: Abiturstufe

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 454001096

Title:: Lehrplan Geographie

Urheberkörperschaft:: Deutschland (DDR). Ministerium für Volksbildung

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Volk u. Wissen

Publication year:: 19XX

Place of publication:: Berlin

Language:: German

Collection:: Gesellschaftswissenschaftlicher Unterricht

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 454052391

Title:: Abiturstufe

Shelfmark:: 89.3739

Urheberkörperschaft:: Deutschland (DDR). Ministerium für Volksbildung

Document type:: Volume

Publisher:: Volk und Wissen

Publication year:: 1981

Place of publication:: Berlin

Scope:: 26 S.

Collection:: Gesellschaftswissenschaftlicher Unterricht

Access restriction:: Open Access

Chapter

Title:: Ziele und Aufgaben

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Chapter

Collection:: Gesellschaftswissenschaftlicher Unterricht

Access restriction:: Open Access

ZIELE UND AUFGABEN Im Geographieunterricht der Klasse 11 sind wesentliche in der Geosphäre wirkende Gesetze, Grundzüge der Entwicklung der Lithosphäre, die Ent- stehung von Naturraumpotentialen und deren Veränderung sowie die Ge- staltung von Territorien unter verschiedenen physisch- und ökonomisch- geographischen Bedingungen in sozialistischen Ländern zu behandeln. Der Geographieunterricht hat insbesondere durch die unter geographischen Aspekten erfolgende Erörterung der Wechselbeziehungen zwischen der Gesellschart und der Natur dazu beizutragen, daß die Schüler tiefer in - die wissenschaftliche Weltanschauung der Arbeiterklasse eindringen. Das . Wesen derartiger Wechselbeziehungen sollen die Schüler vor allem durch die Behandlung des von der Produktionsweise abhängigen Charakters der Nutzung des biotischen Ertragspotentials in Gebieten mit bedeu- „tender landwirtschaftlicher Produktion sowie der Nutzung des Bebau- “ungs-, des Rohstoff-, des Wasser- und des Rekreationspotentials in Indu- striegebieten sozialistischer Länder kennenlernen. Die Fähigkeit der Schüler, Territorien, selbständig zu analysieren, ist insbesondere durch “vielfältige Analysen und Bewertungen von Naturraumpotentialen und durch die Erhöhung des Komplexitätsgrades der Territorialanalysen wei- terzuentwickeln. „ Die Schüler sollen folgendes grundlegendes Wissen erwerben und ver- - „tiefen: i ‚Das Wissen der Schüler über die Entwicklung und die Struktur. der Lithosphäre ist durch die Behandlung des geotektonisch-magmatischen Zy- klus und der Plattentektonik zu erweitern, Sie sollen ihr Wissen über die Entstehung von Bodenschätzen auf der Grundlage der bisher erworbenen @hemischen, physikalischen und biologischen Kenntnisse vertiefen und sich neues Wissen über die Struktur von Lagerstätten und deren gesetz- mäßiger territorialen Verbreitung sowie über Möglichkeiten der Erschlie- ßBung bisher wenig genutzter Rohstoffpotentiale aneignen. Die Schüler sollen Wissen über den Strahlungshaushalt der Erde, ‘über die atmosphä- rische Zirkulation, über Gesetze der durchschnittlichen räumlichen und jahreszeitlichen Verteilung von Klimaelementen und über die Klima- klassifikation erwerben. Auf. der Grundlage dieses Wissens sind die unter- schiedliche Ausprägung der natürlichen Verhältnisse in den geographi- schen Zonen der Erde und deren Ursachen zu behandeln. Durch die Ana- lyse der historisch-geographischen Entwicklung von ausgewählten Ge- bieten sollen sich die Schüler Wissen über das Ausmaß der Verände- rung natürlicher Verhältnisse in den geographischen Zonen durch die menschliche Gesellschaft erarbeiten und erkennen, daß die Ziele und die Art und Weise der Einwirkungen der Gesellschaft auf die Natur von der Produktionsweise bestimmt werden. Nach einem Überblick über die Gliederung des Naturraumpotentials und 5

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