Spielfibel: Hurra, wir lesen! Hurra, wir schreiben!

Hurra, wir lesen! Hurra, wir schreiben! (1)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 484652982

Title:: Spielfibel

Author:: Seidmann-Freud, Tom

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Stuffer

Publication year:: 19XX

Place of publication:: Berlin

Language:: German

Collection:: Drucke - 20. Jahrhundert

Fußnote:: Verlagsort anfangs Berlin, später Baden-Baden und Berlin, ab 1946 Verlagssitz nur noch Baden-Baden

Access restriction:: OPENACCESS

Volume

Persistent identifier:: 486978311

Title:: Hurra, wir lesen! Hurra, wir schreiben!

Shelfmark:: T 26381

Author:: Seidmann-Freud, Tom

Document type:: Volume

Publisher:: Stuffer

Publication year:: 1949

Place of publication:: Baden-Baden

Language:: German

Scope:: 51 S.

Collection:: Drucke - 20. Jahrhundert

Access restriction:: Open Access

Epilogue

Title:: Geleitwort für die Erwachsenen

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Epilogue

Collection:: Drucke - 20. Jahrhundert

Access restriction:: Open Access

Geleitwort für die Erwachsenen Kurz vor ihrem allzufrühen Tod hat Tom Seidmann-Freud dem Verlag Text und - Zeichnungen zu einer Reihe von Kinderbüchern überreicht, von denen das vorliegende das erste ist. Was wollte Sie mit diesen Büchern? Gestützt auf die Erfahrungen bei der Erziehung und beim ersten Unterricht ihres eigenen! Töchterchens, sSchuf Sie Sie zunächst für Solche Kinder, die schon in der Vor- Schulzeit Interesse für Schrift, Buchstaben, Zahlen, also für Lesen, Schreiben und Rech- nen bekunden. Ferner Sollen Sie dazu dienen, den eigentlichen Unterricht der Kinder durch häusliche Beschäftigung zu unterstützen und zu beleben. Und Schließlich stellen Sie ein reguläres Lehrmittel dar in der Hand jedes Erziehers, dem die pädagogischen An- Schauungen geläufig Sind, die diesen Büchern zugrunde liegen. Die ersten beiden Spielfibeln Sind, abgesehen von all den andern erzieherischen Werten, die Sie enthalten, dem Lesen und Schreiben gewidmet. Sie folgen dabei jener bekannten Lehrmethode, die in organischem Aufbau von den einfachen, grund- legenden Formen zu den abgeleiteten, komplizierteren Schriften führt. Die erste Fibel beginnt daher mit den großen Buchstaben der lateinischen Schrift und zwar in den reinen, klaren Zeichen, die die Sogenannten Block- oder Steinschriften aufweisen. Von diesen Grundbuchstaben geht es zunächst zu den kleinen Buchstaben derselben Type. Daran wird Sich in der Spielfibel Nr. 2 die eigentliche Schreibschrift (Normalschrift) anschließen. Die Frage, ob sie, wie es in früheren Ausgaben der Fall war, auch die deutsche Druckschrift (Fraktur) zeigen wird, ist zur Zeit noch nicht geklärt. ; Selbstverständlich steht es dem Erwachsenen frei, die Reihenfolge, in der das Kind Sich mit den verschiedenen Schriftarten beschäftigt, irgendeinem Lehrplan anzupassen oder Schriftarten überhaupt ausfallen zu lassen, deren Erlernung er für überflüssig hält. Allerdings müßte er dann stärker in die Tätigkeit des Kindes eingreifen, 'als eigentlich dem Wegen dieger Fibeln entspricht. Hat das Kind erst einmal angefangen, mit einer Schriftart, die es nicht unbedingt zu erlernen braucht, zu „spielen“, S0 wäre nichts verkehrter, als diese Beschäftigung zu unterbinden. Überhaupt Sollte Sich der Erwachsene darauf beschränken, dem Kind diejenigen Anweisungen zu geben, ohne die es die Fibel eben einfach nicht benutzen kann; ihm also vor allem -- Solange es nicht Selbst dazu imstande ist =- die Über- und Unterschriften zu den einzelnen Blättern vorlesen. Denn dies ist einer der wichtigsten Grundsätze der hier vertretenen Erziehungs- methode: Sie ist nicht auf „Aneignung“ und „Bewältigung“ eines bestimmten Pensums „ Serichtet, Sondern sie trägt dem Wesen des Kindes Rechnung, für das das Lernen, wie alles

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