Lehrplan für Deutsch an der sorbischen Oberschule: Klasse 3

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 505494132

Title:: Lehrplan für Deutsch an der sorbischen Oberschule

Urheberkörperschaft:: Deutschland (DDR) Ministerium für Volksbildung

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Domowina

Place of publication:: Bautzen

Language:: German

Collection:: Sorbische Schulen

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 505494280

Title:: Klasse 3

Shelfmark:: 89.3667

Document type:: Volume

Publisher:: Domowina

Publication year:: 1989

Place of publication:: Bautzen

Language:: German

Scope:: 53 Seiten

Collection:: Sorbische Schulen

Fußnote:: Weitere Informationen Der Lehrplan tritt am 1. 9. 1990 in Kraft

Access restriction:: Open Access

Remarks

Title:: Hinweise zur didaktisch-methodischen und organisatorischen Gestaltung des Unterrichts

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Remarks

Collection:: Sorbische Schulen

Access restriction:: Open Access

HINWEISE ZUR DIDAKTISCH-METHODISCHEN UND ORGANISATORISCHEN GESTALTUNG DES UNTERRICHTS Die Verwirklichung der Ziele des Deutschunterrichts setzt eine enge Koordinie- rung der Diziplinen des Faches voraus. In allen Disziplinen ist ein Beitrag zur Weiterentwicklung des sprachlich-kommunikativen Könnens aller Schüler zu leisten. Dabei ist stets vom erreichten Gesamtniveau im Wissen und Können der Schüler, insbesondere vom erreichten Stand des sprachlich-kommunikativen Könnens in der deutschen Sprache auszugehen. Ebenso kommt es darauf an, bereits erworbenes Wissen und Können für die Realisierung komplexer sprachlicher Aufgaben sinnvoll und bewußt zu nutzen und es dadurch zu festigen, zum Beispiel grammatisches Wissen und Können bei der Lösung von Rechtschreibaufgaben und beim zusammenhängenden . mündlichen und schriftlichen Darstellen oder das Lesenkönnen in allen Diszipli- nen des Faches. Dazu sind ständige Analysen des Leistungsstandes, beson- ders im Lesen und Schreiben/Rechtschreiben, erforderlich. Die Verwendung von sachlich geklärten Inhalten der Heimatkunde oder der Disziplin „Lesen“ als Material für die Gestaltung sprachlicher Übungen erleichtert den Schülern das Erfassen der spezifischen sprachlichen Momente und ermöglicht es, den Unter- richt rationell zu gestalten. | Bei der rechtschreiblichen Bewältigung des spezifischen Wortschatzes der ein- zelnen Disziplinen ist den Schülern besondere Anleitung und Hilfe zu geben. Überforderungen sind zu vermeiden. In allen Disziplinen muß auf sorgfältiges Schreiben geachtet werden, weil ein graphisch einwandfreies Schriftbild die orthographische Sicherung wesentlich unterstützt. Für eine effektive Gestaltung des Deutschunterrichts ist des weiteren eine enge Koordinierung mit dem Sorbischunterrichi notwendig. Das Fach Sorbisch ver- folgt in allen Disziplinen weitestgehend gleiche oder ähnliche Ziele und Auf- gaben wie das Fach Deutsch, wenngleich in bezug auf die sorbische Sprache. Daher gibt es neben dem jeweils Sprachspezifischen auch viel Identisches oder Ähnliches im Inhalt des Unterrichts, so daß sich der Deutsch- und der Sorbisch- unterricht in allen Disziplinen in starkem Maße gegenseitig ergänzen und unter- stützen (Prinzipien, Regeln,: Methoden und Arbeitsverfahren sowie sprach- wissenschaftliche Begriffe, die zur Realisierung der Ziele des Sprachunterrichts notwendig sind; Arbeit an der Entwicklung der Lese- und der Schreibfertigkeit sowie am Anordnen von Texten; sprachlich-kommunikative Verhaltensnormen; Arbeit an gleichen Typen von Darstellungsaufgaben, wie Erzählen, Beschrei- ben, Berichten usw.; Schrittfolge für das zusammenhängende sprachliche Dar- 13

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fullscreen: Klasse 3 (1989)

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