Lehrplan für Deutsch an der sorbischen Oberschule: Klasse 3

Klasse 3 (1989)

Bibliografische Daten

Mehrbändiges Werk

OPAC:: 505494132

Titel:: Lehrplan für Deutsch an der sorbischen Oberschule

Urheberkörperschaft:: Deutschland (DDR) Ministerium für Volksbildung

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Verlag:: Domowina

Erscheinungsort:: Bautzen

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Sorbische Schulen

Zugänglichkeit:: Siehe Bände

Band

OPAC:: 505494280

Titel:: Klasse 3

Signatur der Quelle:: 89.3667

Dokumenttyp:: Band

Verlag:: Domowina

Erscheinungsjahr:: 1989

Erscheinungsort:: Bautzen

Sprache:: Deutsch

Umfang:: 53 Seiten

Sammlung:: Sorbische Schulen

Fußnote:: Weitere Informationen Der Lehrplan tritt am 1. 9. 1990 in Kraft

Zugänglichkeit:: Open Access

Einleitung

Titel:: Ziele und Aufgaben

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Strukturtyp:: Einleitung

Sammlung:: Sorbische Schulen

Zugänglichkeit:: Open Access

In Klasse 2 haben die Schüler in der Disziplin „Lesen“ gelernt, — einen behandelten und hinsichtlich besonderer Leseschwierigkeiten geübten Text bzw. Textabschnitt in angemessenem Tempo lautrichtig und sinnent- sprechend vorzulesen, — einen unbekannten Prosatext bzw. Textabschnitt selbständig zu lesen und nachzuerzählen, — Fragen nach dem Inhalt eines behandelten Textes zu beantworten, — sich zum behandelten oder (fakultativ) zu einem selbständig gelesenen Kin- derbuch zu äußern. Ausgehend von dem in Klasse 2 erreichten Leistungsstand, wird in Klasse 3 das Lesenkönnen der Schüler, insbesondere die Lesefertigkeit, systematisch weiterentwickelt. Die Schüler lernen in Klasse 3 — schwierige Wörter und zunehmend größere Sinneinheiten ganzheitlich zu er- fassen, r — kurze Sätze und schließlich auch umfangreichere Sätze zu gliedern und die gegliederten Einheiten schnell zu überblicken, — Textabschnitte bzw. kurze Texte, die dem Stand der Sprachbeherrschung entsprechen, selbstständig in einer angemessenen Zeit still zu lesen und den Inhalt zu erfassen, — sinnentsprechend vorzulesen. Zur weiteren systematischen Entwicklung des Lesenkönnens üben die Schüler an künstlerisch-literarischen und Sachtexten, — kurze Texte bzw. Textabschnitte durch stilles Lesen aufzunehmen und den Inhalt des Gelesenen wiederzugeben, — das Geschehen in einzelnen Textabschnitten bzw. im Textganzen möglichst genau zu erfassen und nachzuerzählen, — zum Gelesenen Fragen zu beantworten und zu stellen, — beim Vorlesen kurzer Texte bzw. von Textabschnitten auf Verständlichkeit zu achten sowie erste Einsichten in Aufbau und Charakter eines Textes anzu- wenden. Die reichen Potenzen aller Texte sind altersgemäß für die weltanschauliche, moralische und ästhetische Erziehung auszuschöpfen sowie zielstrebig für die Sprachentwicklung der Schüler zu nutzen. Die Schüler sollen den Inhalt deutschsprachiger Texte immer genauer und differenzierter aufnehmen können. Daher ist bei der Erschließung desTextinhalts der Arbeit an der sprachlichen Seite der Texte die notwendige Aufmerksamkeit zu widmen. 6

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