Lehrplan Deutsche Sprache und Literatur: Teil Literaturunterricht, Klasse 8

Teil Literaturunterricht, Klasse 8 (1986)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 516426974

Title:: Lehrplan Deutsche Sprache und Literatur

Subtitle:: Teil ...

Urheberkörperschaft:: Deutschland (DDR) Ministerium für Volksbildung

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Volk und Wissen

Publication year:: 1981

Place of publication:: Berlin

Language:: German

Collection:: Unterricht in Deutscher Sprache und Literatur

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 516443763

Title:: Teil Literaturunterricht, Klasse 8

Shelfmark:: 86.1964a

Urheberkörperschaft:: Deutschland (DDR) Ministerium für Volksbildung

Document type:: Volume

Publisher:: Volk und Wissen

Publication year:: 1986

Place of publication:: Berlin

Language:: German

Scope:: 40 S.

Collection:: Unterricht in Deutscher Sprache und Literatur

Access restriction:: Open Access

Introduction

Title:: Ziele und Aufgaben des Literaturunterrichts in den Klassen 7 und 8

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Introduction

Collection:: Unterricht in Deutscher Sprache und Literatur

Access restriction:: Open Access

derheiten der Iyrischen Gattung gewonnen. Ihr Verständnis für künstlerische Bilder wurde weiterentwickelt. Sie verfügen über erste Einsichten in das Ver- hältnis von Dichter und Sprecher im Gedicht (Iyrisches Subjekt). An einigen Werken der dramatischen Kunst wurde das Verständnis für den Aufbau und die Gestaltung der dramatischen Handlung weiterentwickelt; die Schüler be- sitzen erste Einsichten in die Dialog- und Figurengestaltung. Im Umgang mit Werken der Epik, der Lyrik und der Dramatik wurden Vor- stellungskraft, Phantasie und Ausdrucksvermögen der Schüler weiter ausge- bildet. In Verbindung mit der Entwicklung der Rezeptionsfähigkeiten und der für das Vorlesen, Sprechen und Darstellen literarischer Texte erforderli- chen Fähigkeiten haben die Schüler geübt, sich über Gelesenes zusammen- hängend mündlich und schriftlich zu äußern. Sie wurden dazu angehalten, ihre Eindrücke wiederzugeben, zu wichtigen Textabschnitten ihre Meinung zu äußern, überschaubare Textabschnitte unter Anleitung des Lehrers zu in- terpretieren und sich um begründete Wertungen zu bemühen. In den Klassen 5 und 6 wurde das Lesenkönnen systematisch ausgebildet und dabei die Lesefertigkeit zielgerichtet vervollkommnet. Die Schüler wur- den befähigt, die wachsenden Lektüreanforderungen immer besser zu erfül- len. Sie sind daran gewöhnt, Bücher aus der Kinderbibliothek auszuleihen. An der weiteren Ausprägung ihrer literarischen Interessen ist gearbeitet wor- den. Sie sind gewöhnt, ihre Lese- und Kunsterlebnisse in den Unterricht ein- zubringen. In den Klassen 7 und 8 wird die Begegnung mit Werken aus Erbe und Ge- genwart fortgesetzt. Die Schüler lernen solch bedeutende Werke des frühen literarischen Erbes wie das Nibelungenlied und das Epos um Cid in Neufassungen, Proben aus der Dichtung Walthers von der Vogelweide und Hans, Sachs’, Volkslieder und das Volksbuch vom Doktor Faust, Auszüge aus Cervantes’ „Don Qui- jote“ und Grimmelshausens Buch „Der abenteuerliche Simplicissimus“ ken- nen. Sie erfassen die in ihnen zum Ausdruck kommenden moralischen und weltanschaulichen Haltungen in ihrer geschichtlichen Bestimmtheit und set- zen sich mit ihnen auseinander. Werke aus dem literarischen Erbe des 18. und 19. Jahrhunderts, darunter von Lessing, Goethe und Schiller, Kleist, Büchner, Heine und Weerth, Keller oder Storm und Fontane oder Hauptmann, führen die Schüler an das Ver- ständnis bürgerlich-humanistischer Ideale heran. Wie schon bei der Begegnung mit dem frühen literarischen Erbe (Cid, Cer- vantes) werden die Schüler im Zusammenhang mit der Behandlung von . Werken der Nationalliteratur des 18. und 19. Jahrhunderts auch mit bedeu- tenden Autoren und Werken aus der Literatur anderer Völker bekannt ge- macht, so mit Werken von Puschkin, Tschechow, Maupassant, Hugo, Mark Twain und Edgar Allan Poe. 2 ‚Literaturunterricht Kl. 8

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