Lehrplan der zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule, deutsche Sprache und Literatur: Teil Literaturunterricht, Klassen 5 bis 10

Teil Literaturunterricht, Klassen 5 bis 10 (1987)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 516714708

Title:: Lehrplan der zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule, deutsche Sprache und Literatur

Subtitle:: Teil ...

Urheberkörperschaft:: Deutschland (DDR) Ministerium für Volksbildung

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Volk u. Wissen

Publication year:: 19XX

Place of publication:: Berlin

Language:: German

Collection:: Unterricht in Deutscher Sprache und Literatur

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 516714392

Title:: Teil Literaturunterricht, Klassen 5 bis 10

Shelfmark:: 88.912c

Urheberkörperschaft:: Deutschland (DDR) Ministerium für Volksbildung

Document type:: Volume

Publisher:: Volk und Wissen

Publication year:: 1987

Place of publication:: Berlin

Language:: German

Scope:: 174 S.

Collection:: Unterricht in Deutscher Sprache und Literatur

Access restriction:: Open Access

Introduction

Title:: Ziele und Aufgaben des Lese- und Literaturunterrichts in den Klassen 5 und 6

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Introduction

Collection:: Unterricht in Deutscher Sprache und Literatur

Access restriction:: Open Access

ZIELE UND AUFGABEN DES LESE- UND LITERATURUNTER- RICHTS IN DEN KLASSEN 5 UND 6 Der Lese- und Literaturunterricht in Klasse 5 knüpft an den Leseunterricht in der Un- terstufe und in Klasse 4 an. Das Lesenkönnen der Schüler wird systematisch weiterent- wickelt; zugleich setzt in Klasse 5 der Literaturunterricht ein. Damit gewinnt die Aus- schöpfung aller Potenzen der Literatur für die weltanschauliche, politisch-moralische und literaturästhetische Bildung und Erziehung zunehmend an Gewicht. Die weitere Ausbildung des Lesenkönnens ist eine entscheidende Voraussetzung für das Erschließen künstlerischer Literatur wie für die Realisierung der Bildungs- und Er- ziehungsziele in allen Unterrichtsfächern. Durch enges Zusammenwirken von Lese- und Literaturunterricht und Muttersprachunterricht ist zu sichern, daß das Lesenkön- rien sowohl in bezug auf künstlerische Texte als auch auf Sachtexte kontinuierlich wei-\ terentwickelt wird. In Klasse 4 war die Arbeit im Leseunterricht darauf gerichtet, die Schüler zu befähi- gen, - einen behandelten und geübten Text sinnentsprechend und fließend vorzulesen, _ einen unbekannten Text nach Vorbereitung sinnentsprechend vorzulesen, - einen unbekannten künstlerisch-literarischen Text durch stilles Lesen zu erfassen und sich zum Handlungsgeschehen und zu den Haltungen der Hauptfiguren zu äu- Bern, _ einen unbekannten Sachtext durch stilles Lesen zu erfassen, wesentliche Fakten und Zusammenhänge wiederzugeben und dabei geeignete Verfahren anzuwenden, - ein auswendig gelerntes Gedicht ausdrucksvoll vorzutragen, - unter Nutzung erworbener Kenntnisse und Fähigkeiten ein Kinderbuch ihrer Frei- zeitlektüre vorzustellen und ihre Meinung dazu zu äußern. Damit sind die Schüler darauf vorbereitet worden, im Unterricht aller Fächer Texte unterschiedlicher Art durch Lesen aufzunehmen. Die Ausbildung des Lesenkönnens wird in den Klassen 5 und 6 systematisch weiterge- führt. Es muß gesichert werden, daß die ‘Schüler die wachsenden Lektüreanforderun- gen erfüllen können, immer besser zur Rezeption künstlerischer Texte befähigt wer- den und Lesen als Mittel des Bildungserwerbs erfolgreich nutzen können. Die ange- strebte Könnensentwicklung erfordert, die Lesefertigkeit systematisch zu vervoll- kommnen. Das verlangt in den Klassen 5 und 6, - das Erfassen schwieriger Wörter, Wendungen und Sinneinheiten sowie das Über- blicken längerer Sätze zu üben, ; - das stille Lesen so weiterzuentwickeln, daß der Zusammenhang von Sätzen in Text- abschnitten sicher erfaßt werden kann, - - den Lesevortrag so zu üben, daß die Schüler auch einen umfangreichen Text sinn- entsprechend und fließend vorlesen können. Die systematische Weiterentwicklung des Lesenkönnens in den Klassen 5 und 6 schließt die Befähigung der Schüler ein, - über das Erfassen einzelner Textabschnitte in den ideell-ästhetischen Gehalt der Texte einzudringen,

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