Lehrplan der zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule, deutsche Sprache und Literatur: Teil Literaturunterricht, Klassen 5 bis 10

Teil Literaturunterricht, Klassen 5 bis 10 (1987)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 516714708

Title:: Lehrplan der zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule, deutsche Sprache und Literatur

Subtitle:: Teil ...

Urheberkörperschaft:: Deutschland (DDR) Ministerium für Volksbildung

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Volk u. Wissen

Publication year:: 19XX

Place of publication:: Berlin

Language:: German

Collection:: Unterricht in Deutscher Sprache und Literatur

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 516714392

Title:: Teil Literaturunterricht, Klassen 5 bis 10

Shelfmark:: 88.912c

Urheberkörperschaft:: Deutschland (DDR) Ministerium für Volksbildung

Document type:: Volume

Publisher:: Volk und Wissen

Publication year:: 1987

Place of publication:: Berlin

Language:: German

Scope:: 174 S.

Collection:: Unterricht in Deutscher Sprache und Literatur

Access restriction:: Open Access

Introduction

Title:: Ziele und Aufgaben des Literaturunterrichts in den Klassen 7 und 8

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Introduction

Collection:: Unterricht in Deutscher Sprache und Literatur

Access restriction:: Open Access

a ———— ZIELE UND AUFGABEN DES LITERATURUNTERRICHTS IN DEN KLASSEN 7 UND 8 J Der Literaturunterricht in den Klassen 7 und 8 vertieft und erweitert die literarische Erlebnis- und Urteilsfähigkeit der Schüler und bereichert ihr Literaturverständnis durch die Kenntnis weiterer Werke aus Erbe und Gegenwartsliteratur. Er setzt die lite- raturästhetische Bildung und Erziehung zielgerichtet fort und leistet einen Beitrag zur weltanschaulichen und politisch-moralischen Erziehung der Schüler. Bis zum Ende der Klasse 6 haben die Schüler künstlerische Literatur unterschiedlicher Formen und Gattungen aus der National- und Weltliteratur kennengelernt. Dazu gehö- ren Märchen der Völker, Sagen über Gestalten wie Gilgamesch, Herakles, Odysseus und Faust, Fabeln und Schwänke, Kalendergeschichten, Erzählungen und Kinderbü- cher von Autoren wie Gorki, A. Tolstoi, Nexö, Brecht und Seghers, Wolf, Grünberg und Marchwitza, Strittmatter und A. Wedding, Wellm, Brock, David, Abraham und Holtz- Baumert, ferner Gedichte aus Erbe und Gegenwart, so von Goethe, Heine, Eichen- dorff, Mörike, Uhland, von Brecht, Weinert, Becher, Fürnberg, Zimmering, Kahlau, so- wie Proben dramatischer Kunst. Die Fähigkeit der Schüler, diese Werke mit Gewinn für ihre Persönlichkeitsentwicklung aufzunehmen, wurde weiter ausgebildet. Bei der Begegnung mit epischen Werken aus der sozialistischen Literatur haben sich die Schü- ler mit Haltungen und Ansichten literarischer Figuren auseinandergesetzt und gelernt, diese zu werten. Dazu gehören auf der Grundlage der literarischen Stoffe insbesondere Vorstellungen über Inhalt und Wert der Freundschaft und Solidarität, über Glück und den Sinn des Lebens in der sozialistischen Gesellschaft, über die Notwendigkeit gesell- schaftlicher Aktivität und über die Bedeutung geschichtlicher Erfahrungen. Bei der Begegnung mit Volkserzählungen aus aller Welt wurde den Schülern bewußt, daß in den Werken der Anspruch des Volkes auf soziale Gerechtigkeit und Glück künstleri- schen Ausdruck gefunden hat, daß sich in der Volksdichtung Reales mit Phantasti- schem vereint und daß Themen, Motive sowie auch Figuren häufig wiederkehren. Sie haben Kenntnisse über Eigenarten der künstlerischen Gestaltung im Märchen und im Schwank gewonnen und ihr Wissen von Sagen und Fabeln erweitert. Im Umgang mit epischer Literatur haben die Schüler gelernt, das Handlungsgesche- hen zu erfassen und nachzuerzählen, literarische Figuren nach ihren Ansichten und Handlungen zu beurteilen. Sie haben Besonderheiten der Erzählweise (Ich-Erzählung, Erzählanfang) kennengelernt und können zwischen Autor, Erzähler und Figur unter- scheiden. Bei der Begegnung mit Gedichten aus Vergangenheit und Gegenwart haben die Schü- ler Einsichten in Ausdrucksmöglichkeiten und künstlerische Besonderheiten der lyri- schen Gattung gewonnen. Ihr Verständnis für künstlerische Bilder wurde, weiterent- wickelt. Sie verfügen über erste Einsichten in das Verhältnis von Dichter und Sprecher im Gedicht (lyrisches Subjekt). An einigen Werken der dramatischen Kunst wurde das Verständnis für den Aufbau und die Gestaltung der dramatischen Handlung weiterent- wickelt; die Schüler besitzen erste Einsichten in die Dialog- und Figurengestaltung. Im Umgang mit Werken der Epik, der Lyrik und der Dramatik wurden Vorstellungs- kraft, Phantasie und Ausdrucksvermögen der Schüler weiter ausgebildet. In Verbin- dung mit der Entwicklung der Rezeptionsfähigkeiten und der für das Vorlesen, Spre- chen und Darstellen literarischer Texte erforderlichen Fähigkeiten haben die Schüler geübt, sich über Gelesenes zusammenhängend mündlich und schriftlich zu äußern. Sie wurden dazu angehalten, ihre Eindrücke wiederzugeben, zu wichtigen Textabschnit- ten ihre Meinung zu äußern, überschaubare Textabschnitte unter Anleitung des Leh- rers zu interpretieren und sich um begründete Wertungen zu bemühen. 55

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