Die deutsche Schule: Die deutsche Schule - 4.1900

Die deutsche Schule - 4.1900 (4)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 978958829

Title:: Die deutsche Schule

Subtitle:: DDS ; Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis

Document type:: Periodical

Publisher:: Juventa-Verl.

Place of publication:: Weinheim

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2227078-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 978958829_0004

Title:: Die deutsche Schule - 4.1900

Shelfmark:: 02 A 1263 ; RF 768 - 784

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1900

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 8

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Stimmen zum Schulprogramm des XX. Jahrhunderts

Subtitle:: VII.

Author:: Bernheim, Ernst

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0727635

Access restriction:: Open Access

Stimmen zum Schulprogramm des XX. Jahrhunderts, VILL Dr. Ernst Bernheim, Pyofessor an der Uniwersität Greifswald. Die Signatur, unter der unger deutsches Unterrichtswesen in das neue Jahrhundert eintritt, iSt die des Kampfes auseinandergehender Interesgen. „Frieden und Einheit!“ klingt es voll SehnSucht durch die Ansgerungen des Staatsmannes und der Pädagogen, welche an dieser Stelle das Wort genommen haben. Aber dieser Ruf von den Höhen findet noch keinen Starken Widerhall in einer von gleichen Wüngchen und Überzeugungen erfüllten Menge. Treffend hat der Ober- bürgermeiSter Becker in der Herrenhaussitzung vom 31. März dieses Jahres gegagt, „es fehle noch vollständig an einer einigermassen über- einstimmenden Meinung über die Notwendigkeit und Zweckmäsgsigkeit einer Unterrichtsreform in dem beteiligten Publikum und vor allen Dingen bei den beteiligten Berufsgenossen“. Im Publikum fühlt man wohl da, Wo es die modernen LebenSinteresSen verlangen, dass ge- wisSSe Neuerungen erforderlich Seien, und erstrebt Solche, doch fehlt meist die EKingicht, dass die Unterrichtsfragen Fragen von allgemein * nationaler Bedeutung Seien und mehr als das SonderinteresSe dieser oder jener Berufsbildung betreffen. Und unter den Vertretern der verSchiedenen Schulgattungen Selbst herrSchen um So lebhafter Sonder- InteresSen Vor, als diese Sich mit einem Stark entwickelten partikula- riStiSchen StandeSbewusstSeim verbinden. Das erste Erfordernis zur Verwirklichung eines ungerer Zeit und ungerer Nation würdigen Schulprogramms, wie beschaffen es auch immer gei, Scheint mir, dass in der Lehrerwelt und in der öffent- lichen Meinung ein einheitliches, allseitiges Interesse für die Unterrichtsfragen im grogsen Stile erweckt, die nationale Bedeu- tung eines einheitlichen Unterrichtswesens allgemein erkannt werde. Ohne dem kann auch die einsichtigste Initiative der Regierungen nicht helfen. Wir Sind einstweilen noch weit entfernt von Solcher Eyr- Deutsche Schule. IV. ' 31

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