Die deutsche Schule: Die deutsche Schule - 11.1907

Die deutsche Schule - 11.1907 (11)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 978958829

Title:: Die deutsche Schule

Subtitle:: DDS ; Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis

Document type:: Periodical

Publisher:: Juventa-Verl.

Place of publication:: Weinheim

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2227078-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 978958829_0011

Title:: Die deutsche Schule - 11.1907

Shelfmark:: 02 A 1263 ; RF 768 - 784

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1907

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 2

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Wahrheit und Unwahrheit bei Schulkindern

Author:: Kosog, O.

Person in original:: von O. Kosog

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0729646

Access restriction:: Open Access

Wahrheit und Unwahrheit bei Schulkindern. Von O0. Kosog in Breslau. Seit mehreren Jahrzehnten iSt eine Reihe hervorragender PSycho- logen eifrig bemüht gewegen, auf experimentellem Wege jene pSychi- Sche Fähigkeit zu ergründen, welche wir mit dem Namen Gedächtnis zu bezeichnen pflegen, und es läßt Sich nicht leugnen, daß durch diegse Forgchungen eine reiche Anzahl exakter Regultate über Bebalten und Vergessen und damit eine Sichere Grundlage für die Technik des Lernens gewonnen Worden Ist. Merkwürdigerweise hat man lange Zeit bei diesen Untersuchungen ein Moment ganz unbeachtet gelassen, d. i. die Gedächtnisfälschung. Und doch kann man keinen Augenblick: darüber im Zweifel Sein, daß dieses Phänomen 80woh]l vom JuristieSchen wie vom pädagogisSchen Standpunkte Beachtung verdient. Daß ihr diese von Seiten der PSYCho- logen und Pädagogen biSher 80 wenig zuteil wurde, liegt vielleicht an der jahrzehntelangen AlleinherrsSchaft der Herbartschen PSycho- logie. Denn Soviel müSSen wir heute Sagen: So bedeutend und nun- bestreitbar die Verdienste Herbarts auf dem Gebiete der PSychologie auch Sind, 80 wenig ist anch Sein SysStem frei von Mängeln. Kine der Schwächsten Seiten ist m. E. Seine Lehre von den Vorstellungen, ingofern er gie als Kräfte betrachtet, die Sich hauptgächlich -- abge- Sehen natürlich von ihrer Qualität -- durch ihre Intensgität unter- Scheiden und, Sobald ihre Hemmung überwunden ist, unverändert re- produziert werden. Diese Theorie hat Sich nach den neuesten Forschungen als ganz und gar nicht Stichhaltig erwiesen. Wenn nun auch den Pädagogen das Phänomen der Gedächtnis- und Somit der Aussagefälschung nicht un- bekannt war, So Schenkte man ihm doch nicht die Aufmerksamkeit, die es verdiente. Dem Breglauer Privatdozenten Dr. William Stern gebührt das Verdienst, zuerst auf die hier in Rede Stehende Frage aufmerksam gemacht zu haben. Allerdings behandelte er gie zunächst nur vom jJuristischen Standpunkte. Er wies darauf hin, welche AuffasSung in Deutsche Schule, XI, 2, D

Access restriction

Copyright

fullscreen: Die deutsche Schule - 11.1907 (11)

Periodical

Periodical volume

Periodical issue

Article

Table of contents

Cite and reuse

Periodical volume

Article

Image

Image fragment

Citation links

Citation recommendation