Die deutsche Schule: Die deutsche Schule - 11.1907

Die deutsche Schule - 11.1907 (11)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 978958829

Title:: Die deutsche Schule

Subtitle:: DDS ; Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis

Document type:: Periodical

Publisher:: Juventa-Verl.

Place of publication:: Weinheim

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2227078-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 978958829_0011

Title:: Die deutsche Schule - 11.1907

Shelfmark:: 02 A 1263 ; RF 768 - 784

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1907

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 12

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Deutsches Schrifttum in der Volksschule

Subtitle:: eine kleine Geschichte und eine kurze Lehre

Author:: Laube, Richard

Person in original:: von Richard Laube

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0729909

Access restriction:: Open Access

Deutsches Schrifttum in der VolkSsSschule. Bine kleine Geschichte und eine kurze Lehre. Von Dr. Richard Laube in Dresden. Überlieferung iSt der ärgste Feind jedes Fortschrittes. Je länger Sie ist, desto Stärker ist ihre hemmende Kraft. Das kann man an den mancherlei menschheitlichen Entwicklungen beobachten; an der Wigsgenschaft wie an der Kunst, an der Kirche wie an der Schule. Unter den Unterrichtsgebieten gibt es wohl nach dem Religions- unterrichte kaum ein Zweites, das jahrhundertelang 80 Schwer unter dem Drucke der Tradition, das will hier Sagen, unter der Nachahmung des Lateinunterrichts, gelitten hat wie der Unterricht in der deutschen Sprache. Das galt bis vor Kurzer Zeit für die höhern wie niedern Schulen. Erst. Seit Hildebrand hat Sich das Gleichgewicht verschoben und zwar zu ungunsten der VolkssSchule und des Lehrergeminars, d. h. das Gymnagium, das RealgymnagSium, die Reformanstalten und zum Teil auch die Realschulen haben Sich eher vom Hergebrachten l1oS- gemacht und Sind aufmerkgamer den Ideen des großen Meisters nach- gegangen als die beiden andern genannten Schulgattungen. Der Grund dafür ist einleuchtend. Die höhern Schulen haben als Lehrer der deutschen Sprache Wenigstens in den Mittel- und Oberklassgen Leute aufzuweisSen, die germanistiSchen Studien obgelegen haben. In der Volksschule war das bisSher im ganzen unmöglich, wenn wir von Sehr vereinzelt auftretenden Ausnahmen abgehen. Kinzelne Lehrer- und Lehrerinnengeminare, die viel notwendiger als alle andern höhern Schulen gründlich das Wegen, die Entwicklung und die Schätze der Muttersprache von allen Seiten her und nach allen Richtungen hin ihren Zöglingen erschließen Sollten, hatten und haben zum Teil wohl noch entweder gar Keinen Deutschlehrer, der mehr gewußt hätte, als er Selbst vom veminare oder Gymnagium mitbrachte, oder Sie haben einen, und der gibt wohl nicht einmal diegen Unterricht oder wenn Schon, dann in den untersten Klassen. Theologen Sind in der Anstalt, besonders im Liehrerinnengeminar noch immer die geeignetsten Deutschlehrer, nämlich nach der Angicht mancher Direktoren. Deutsche Schule. XI. 12. | 438

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