Die deutsche Schule: Die deutsche Schule - 41.1937

Die deutsche Schule - 41.1937 (41)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 978958829

Title:: Die deutsche Schule

Subtitle:: DDS ; Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis

Document type:: Periodical

Publisher:: Juventa-Verl.

Place of publication:: Weinheim

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2227078-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 978958829_0041

Title:: Die deutsche Schule - 41.1937

Shelfmark:: 02 A 1263 ; RF 768 - 784

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1937

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 11

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Frauengestalten germanisch-deutscher Vergangenheit im Mädchenunterricht der Volksschule

Author:: Garbe, Ulrike

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0737516

Access restriction:: Open Access

„Muß ein Rind mehr wiſſen und lernen, als ſein Vater es lehren kann, ſo muß der Lehrer ſein Nebenwerk in des Daters Arbeit ſo hineinwirken, wie ein Weber eine Blume in ein ganzes Stück Seug hineinwirkt.“ Peſtalo33i im Shweizerblatt 1783. Frauengeſtalten germaniſch-deutſcher Vergangenheit im Mädchenunterricht der Bolksſchule. Don Ulrike Garbe. 1. Charaktererziehung durc< artverwandte Vorbilder. „Es iſt undenkbar, und ich weiſe es weit von mir, daß im Dritten Reich jemand bereit iſt, Wiſſen zu vermitteln, ohne den Einfluß der Iarakterlihen Geſtaltung der ihm anvertrauten Jugend zugleich in ſich zu tragen. Unſre Aufgabe erhalten wir, wenn wir die Schule nicht nur in ihrem engeren Aufgabenkreis ſehen, ſondern in ihrer Stellung zum geſamten Dolk.“ Mit dieſen Worten kennzeichnete Reichserziehungsminiſter Ruſt bei der Einweihung der na<4 ihm benannten Ho<hſ<hule für Lehrerbildung zu Braunſchweig (24. 5. 1937) die innere Wandlung, die ſich im Weſen und der Einſtellung der Schule von heute vollzogen hat. Alle Shulgattungen der Gegenwart halten in ihren letzten Ziel: ſetzungen gleichen Schritt. Au< die Erziehungsaufgabe der Volksſchule iſt feſter denn je zuvor eingeordnet in den allgemeinen Aufgabenkreis der nationalen Jugendbildung. Der alte Gegenſaß zwiſchen Höherer Shule und Dolksſchule iſt überbrückt. Wenn aud auf getrennten Wegen ſtreben do< beide dem gleichen Ziele zu: der Bildung des deutſchen Menſ<en in ſeiner leiblich-ſeeliſch-geiſtigen Einheit, des Menſchen, der als Glied der Dolksgemeinſ<aft die Werte ſeiner völkiſch=raſſiſcen Art frei zu entfalten und zu bewähren vermag. Dieſem Ziel ordnen ſich alle Einzelaufgaben unter: die Beibringung des Wiſſens- ſtoffes wie die formale Schulung der Geiſtesanlagen, die Verſtandesbildung wie die Pflege der Gemütskräfte und die körperliche Ertüchtigung. Nur ein Einzelgebiet hat -- wie das oben angeführte Wort des Reichserziehungsminiſters es hervorhob, wie vor allem der Führer in ſeinem Werk „Mein Kampf“ es nac<hdrücklichſt betonte (S. 461/464) -- den anderen gegenüber den ausſ<laggebenden Vorrang und ſteht beherrſchend im Mittelpunkt der geſamten Jugenderziehung: die Charakter- und Willensbildung. Jeder Jugendbildner weiß, daß dieſe höchſte Aufgabe ſeines Berufes zugleich auch die ſ<werſte iſt. Gilt doch für dieſes wichtigſte Gebiet der Erziehung in ſtärkerem Maße noh als für alle anderen die dur< Raſſenkunde und Vererbungslehre feſtgelegte Erkenntnis, daß jede Wirkungs- möglichkeit begrenzt iſt dur< die Gegebenheit der Erbanlagen. Wie bei allen anderen menſchlichen Kräften und Fähigkeiten ſo iſt vor allem bei der Charakterbildung nur ein Anregen, Pflegen und Fördern deſſen, was bereits vorhanden iſt, was in der Anlage mitgegeben iſt, möglich. Nur die dem deutſchen Kinde innewohnenden Erbanlagen bieten dem Erzieher den Anſatzpunkt für ſeine Bemühungen um Einflußnahme auf die Willensbildung. . SEE Deutſche Schule, XL. 11. 30

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