Die deutsche Schule: Die deutsche Schule - 41.1937

Die deutsche Schule - 41.1937 (41)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 978958829

Title:: Die deutsche Schule

Subtitle:: DDS ; Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis

Document type:: Periodical

Publisher:: Juventa-Verl.

Place of publication:: Weinheim

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2227078-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 978958829_0041

Title:: Die deutsche Schule - 41.1937

Shelfmark:: 02 A 1263 ; RF 768 - 784

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1937

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 2

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Das Gutachten für die Schülerauslese

Subtitle:: (Vorschläge zur Abfassung der Schülercharakteristik)

Author:: Zietz, Karl

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0737350

Access restriction:: Open Access

78 Karl Sieß: Das Gutachten für die Schülerausleſe. Der ſprachliche AuSsdruk. Auch der ſprachliche Ausdruk iſt eine wichtige Vorbedingung der Intelligenz. Es gibt zwar eine Begabung, die ſic) mehr in intelligentem Handeln äußert (praktiſche Intelligenz), jedoch iſt die „theoretiſche Intelligenz“ in der Schule -- zum mindeſten in der höheren Schule -- entſcheidend. Zu kennzeichnen ſind: Der Umfang des Wortſ<haßzes. Die Art der ſprachlichen Darſtellung: knapp oder weitſcchweifig, Wahl eigener Worte oder Nachplappern unverſtandener Ausdrücke. Slie- ßende, gewandte oder ſchwerfällige Darſtellung. Ein beſonderes Kennzeichen der Intelligenz iſt die Fähigkeit, aus einem größeren Zuſammenhange das Weſentliche herauszuſtellen (bei Nacherzählungen zu beobachten). 4. Die <arakterliche Deranlagung. Der Charakter im engeren Sinne. Es wird heute von jedem Schüler, der auf die höhere Shule übergehen und ſpäter einmal in irgendeiner Form eine führende Stellung im Staats- und Dolksleben einnehmen will, eine einwandfreie <harakterliche Veranlagung gefordert. Es handelt ſich dabei um den Charakter „im engeren Sinne“ um das, was man meint, wenn man jemandem einen „guten“ oder „ſchlechten“ Charakter zuſpricht. Iuverläſſigkeit, Wahrhaftigkeit, ehrlicqes Einſtehen für ſeine Handlungen ſind die düge, die man vorausſezen muß. Es iſt klar, daß man bei einem ſchwerwiegenden Mangel in dieſer Richtung heute -- wo man mit Ret von einer einſeitigen Überſhäzung der bloßen Intellektualität ab- gekommen iſt -- die Eignung verneint werden muß. Man muß ſich allerdings hüten, eine im Charaktertyp begründete DVerſchloſſenheit voreilig als Charakterfehler, etwa „Aſoziali- tät“ zu mißdeuten. Aus ſolchen „Einzelgängern“ (meiſt Naturen, die zum „ſchizothymen Konſtitutionstyp“ gehören, einem Typ, der gerade im Berei: der nordiſc<en Raſſe ſehr häufig iſt) werden ſpäter oft die wertvollſten, führenden Geiſter. In der Regel dürften hier wohl keine ><hwierigkeiten beſtehen. Es genügen dann einige kurze Hinweiſe. Das Willensleben. dum Teil ſind die in Srage kommenden Saktoren ſhon als „Arbeitswille“ er- wähnt. Es handelt ſich hier um diejenigen Eigenſchaften, die ſic in der ſportlichen Betätigung äußern: Mut, Entſchloſſenheit, perſönlicher Einſaß. Man wird die Berückſichtigung der ſportlichen Leiſtungen vielleicht unter der Rubrik „Aörperliches“ vermißt haben. ES ſind jedoHh mehr Willenseigenſ<haften als bloße körper- liche Saktoren, um die es ſich hier handelt und die in unſerer Zeit wieder ſtärker berük- ſichtigt werden. Entſcheidend iſt alſo nicht ſo ſehr das abſolute Leiſtungsmaß als vielmehr das Maß der dabei aufgewandten perſönlichen Energie. Wie weit der Einſatz dann zu entſprechenden Leiſtungen führt, hängt mit von der Körperkraft und vom Körpertyp ab (es gibt ausgeſprochene Sportstypen, denen ſportliche Leiſtungen leichter fallen). Temperament und Gefühlsleben. Es iſt nur inſofern zu kennzeichnen, als beſonders auffällige Süge hervortreten und vor allem, als ſie die Eignung betreffen. Es handelt ſich zudem um dur<gehende konſtitu-

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