Die deutsche Schule: Die deutsche Schule - 41.1937

Die deutsche Schule - 41.1937 (41)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 978958829

Title:: Die deutsche Schule

Subtitle:: DDS ; Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis

Document type:: Periodical

Publisher:: Juventa-Verl.

Place of publication:: Weinheim

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2227078-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 978958829_0041

Title:: Die deutsche Schule - 41.1937

Shelfmark:: 02 A 1263 ; RF 768 - 784

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1937

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 2

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Das Gutachten für die Schülerauslese

Subtitle:: (Vorschläge zur Abfassung der Schülercharakteristik)

Author:: Zietz, Karl

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0737350

Access restriction:: Open Access

Sriedrich Wolter: Der DVierjahresplan des Sührers im Unterricht der Volksſchule. 79 tionelle (der ſeeliſchen Ronſtitution angehörige) Faktoren, die ſich überall, auch in der geiſtigen Arbeit äußern. Beſondere Ausprägungen ſind: Lebhaftigkeit, Unbeherrſ<theit -- Phlegma, Schwer- fälligkeit. Leichte Anſprechbarkeit des Gefühlslebens. Zähes Haften der Gefühle. Offen- heit, Unbeſchwertheit -- mißtrauiſ<he Surückhaltung. Das Selbſtgefühl: leiht gekränkt, mißtrauiſc;) -- ängſtlich, unſicher -- geſundes Selbſtgefühl. Einen beſonderen Fall ſtellt au das ſenſible, leicht verleßliche, feinfühlige Kind dar. Im allgemeinen wird die Kennzeichnung des Gefühlslebens bei Mädc<en wichtiger ſein als bei Knaben. Das Sozialverhalten, Gemeinſc<haftsſinn, Sührereigenſ<aften. Einordnung in die Ulaſſengemeinſchaft: Hilfsbereitſ<haft, Rameradſchaftlichkeit, Sähigkeit zur Unterordnung, Selbſtdiſziplin. Die Stellung unter den Mitſchülern: beliebt, als Führer anerkannt, Mitläufer, Einzelgänger, Wichtigmader. Die Stellung zum Lehrer: willig, beherrſcht, offen, heuchleriſch, Shmeidler. Die Umgangsformen. Man wird au hier mit kurzen Kennzeichnungen auskommen und nur ſc<wierige Fälle (Verſchloſſenheit, Einzelgängertum) näher kennzeichnen. Der Vierjahresplan des Führers im Unterricht der Volksfſchule. 4. Deutſches Holz. | Von Friedrich Wolter. A.. Unſere grüne Shaßzkammer. Der Wald wird von allen Menſchen je nad Einſtellung und Veranlagung verſchieden angeſehen: Dem einen iſt er Zufluchts= und Erholungsſtätte, dem anderen bietet er Mög= lichkeiten zum Naturgenuß, zum Shauen und zum Forſchen, dem dritten iſt er Holzliefe- rant. Uns allen iſt er die koſtbare grüne Shaßzkammer, die uns ihren Reichtum an Werten aller Art ſpendet, die mehr aufgeſucht wird und im Herzen des deutſchen Volkes tiefer ver- ankert iſt als jede andere Pflanzengemeinſchaft. So gibt es wohl keine Klaſſenſtufe und kein Lehrfa, in dem nicht der Wald eine Rolle ſpielte. Don alledem ſoll hier nicht die Rede ſein. Wir haben es in unſerer Aufſatreihe mit den Lebensnotwendigkeiten unſeres Volkes zu tun und müſſen uns mit nüchternen und - kühlen Betra<htungen begnügen. Die Grundlagen für das Verſtändnis dieſer Sragen werden im lebenskundlichen Unterricht des 6. und 7. Schuljahres und auf Shulausflügen gelegt. Das iſt nur möglich, wenn der Unterricht ſic nicht auf eine Glokenblüm<enbotanik und eine Eichhörn<en- zoologie beſchränkt, ſondern mehr im Sinne der angewandten Lebenskunde erteilt wird. [Beim Sörſter. Bäume werden gefällt. An Holzklaftern. Saatkamp -- Pflanzſ<hule --

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