Neue Bahnen <Leipzig>: Neue Bahnen <Leipzig> : Zeitschrift der Reichsfachschaft IV <Volksschule> im NSLB Leipzig- 4.1893

Neue Bahnen <Leipzig> : Zeitschrift der Reichsfachschaft IV <Volksschule> im NSLB Leipzig- 4.1893 (4)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 979982693

Title:: Neue Bahnen <Leipzig>

Subtitle:: Zeitschrift der Reichsfachschaft IV <Volksschule> im NSLB Leipzig

Document type:: Periodical

Publisher:: Dürr

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2237690-2

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 979982693_0004

Title:: Neue Bahnen <Leipzig> : Zeitschrift der Reichsfachschaft IV <Volksschule> im NSLB Leipzig- 4.1893

Shelfmark:: 02 A 0084 ; RF 837 - 858

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1893

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 9

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Litterarischer Wegweiser

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0779211

Access restriction:: Open Access

LitterarisScher Wegweiser. FranzögiScher Sprachunterricht. Von Prof. Dr. F. Fath in Karlsruhe. 3. Methodisches: A. Ohlert, -- 2. Lehrbücher: A. Ohlert .2), W. Ricken, O. Börner, Rahn, H. Löwe (2), M. Weiſs, O. Schellhorn, H. Bretschneider -- 8 Legsebücher, An- thologien und Ausgaben: H, Löwe (2), K. Kaiser, H. Bretschneider, K. Schwalbach. -- 4. Litteraturgeschichte: EK, Döhler. 1. Methodisches. A. Ohlert, Oberlehrer in Königsberg, Der Unterricht im Fran» zÖöSisScChen. Hannover, C. Meyer. 1892.!) 40 Pf. In dieser Schritt giebt der Verfasser eine Darstellung des Lehr- ganges, wie derselbe Sich aus den vielen methodischen Verhandlungen und Streitigkeiten und aus mehrjähriger Erfahrung abgeklärt hat. Die Grundsätze, auf denen O. Seine Methode aufbaut; Sind die folgenden: 1. »Die gesprochene Ioprache tritt in der Anordnung der Lehrbücher wie bei den im Unterrichte angestellten Übungen in den Vordergrund, 2. Die Lektüre wird zum Mittelpunkt des Unterrichts. 3. Die SySste- matische Behandlung der Grammatik wird auf die wegentlichen Er- Scheinungen beschränkt und 80 gehandhabt, daſs immer an die Lektüre angeknüptt wird und daſs die einzelnen grammatischen Erscheinungen erst dann logisch zusammengefaſst werden, wenn eine genügende Fülle von Beobachtungsmaterial vorliegt.« Nach diesen Grundsätzen ist der Lehrgang nach Ohlert, mit dem wir völlig einverstanden Ssind, ungefähr der tolgende : Der Unterricht beginnt mit einer 5-8 Stunden ausfüllenden Syste- matischen Kinführung in die Lautlehre, aber ohne eingehendere dhonetische Belehrung, an Lauten, und Musterwörtern. Die nächste Aufgabe ist die Darstellung der Laute durch die Schrift, und wenn diese erfüllt ist. beginnt das Studium der Laute im Zusammenhang, d. h. die Leseübung. Lautrichtiges Lesen ist hier das erste Ziel, das aufser durch phonetische Schulung durch Abteilung der Sätze in Satztakte erreicht wird. Ist das richtige Lesen erzielt, s0 beginnt die Stoffliche Durcharbeitung des natürlich zusammenhängenden Lesestückes und im Anschluſs daran die Aneignung des Wortschatzes wie auch des grammatischen Stoffes auf dem Wege der Anschauung. Was die Gram- matik betrifft, S0 wird das Ziel des ersten Unterrichtsjahres eingehend behandelt. Der Verfasser verlangt vor allem die Aneignung der wich- tigsten Lautgesetze, namentlich der 3 Hauptpunkte: des Betonungs-, des Verstummungs- und des Lautvermittelungsgesetzes. Ferner Sollen 1) Soeben 1893 in zweiter, um einige Zusätze vermehrter Auflage erschienen,

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