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Neue Bahnen <Leipzig> : Zeitschrift der Reichsfachschaft IV <Volksschule> im NSLB Leipzig- 4.1893 (4)

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Bibliographic data

fullscreen: Neue Bahnen <Leipzig> : Zeitschrift der Reichsfachschaft IV <Volksschule> im NSLB Leipzig- 4.1893 (4)

Periodical

Persistent identifier:
979982693
Title:
Neue Bahnen <Leipzig>
Subtitle:
Zeitschrift der Reichsfachschaft IV <Volksschule> im NSLB Leipzig
Document type:
Periodical
Publisher:
Dürr
Place of publication:
Leipzig
Language:
German
Collection:
Pädagogische Zeitschriften
ZDB-Nummer:
2237690-2
Access restriction:
Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:
979982693_0004
Title:
Neue Bahnen <Leipzig> : Zeitschrift der Reichsfachschaft IV <Volksschule> im NSLB Leipzig- 4.1893
Shelfmark:
02 A 0084 ; RF 837 - 858
Document type:
Periodical volume
Publication year:
1893
Collection:
Pädagogische Zeitschriften
Access restriction:
Open Access

Periodical issue

Title:
Heft 2
Document type:
Periodical
Structure type:
Periodical issue
Collection:
Pädagogische Zeitschriften
Access restriction:
Open Access

Article

Title:
Die Bedeutung der Philosophie der Gegenwart für die Pädagogik
Subtitle:
(Fortsetzung)
Author:
Hochegger, Rudolf
Document type:
Periodical
Structure type:
Article
Language:
German
Collection:
Pädagogische Zeitschriften
Link zum Katalog:
BBF0778687
Access restriction:
Open Access

Contents

Table of contents

  • Neue Bahnen <Leipzig>
  • Neue Bahnen <Leipzig> : Zeitschrift der Reichsfachschaft IV <Volksschule> im NSLB Leipzig- 4.1893 (4)
  • Heft 1 (1)
  • Heft 2 (2)
  • Die Bedeutung der Philosophie der Gegenwart für die Pädagogik
  • Über die sittliche Freiheit
  • Pädagogische Tagesfragen
  • Pädagogische Chronik
  • Besprechungen von Büchern und Aufsätzen aus dem Gebiete des Zeichenunterrichst
  • Neue Bücher und Aufsätze
  • Heft 3 (3)
  • Heft 4 (4)
  • Heft 5 (5)
  • Heft 6 (6)
  • Heft 7 (7)
  • Heft 8 (8)
  • Heft 9 (9)
  • Heft 10 (10)
  • Heft 11 (11)
  • Heft 12 (12)

Full text

 
Neue Bahnen. 
Monatsschrift für Haus-, Schul- und Gesgellschafts - Erziehung. 
 
Heft 2. Februar: 1893. IV. Jahrg. 
 
Die Bedeutung der PhiloSophie der 
Gegenwart für die Pädagogik, 
Von Prof. Dr. Rud. Hochegger in Czernowitz. 
(Fortsetzung.) 
I. 
Eduard von Hartmann. 
Kein moderner Philosoph hat So grofse Erfolge zu ver- 
zeichnen gehabt als Eduard von Hartmann. Er ist einer der 
wenigen, welche es vor wenigen Jahrzehnten, in einer der Philo- 
SOphie 80 abholden Zeit, gewagt haben, mit einem System der 
Philosophie in die. Welt zu treten. Das naturwissenschaftliche 
Denken bestimmte zu Ende der Sechziger Jahre fast ausschlieſs- 
lich die Geister, und alles, was irgendwie an spekulative Philo- 
Sophie erinnerte, wurde mit Verachtung zur Seite geschoben, 
obwohl die Naturhistoriker wider Willen nur zu Sehr in einen 
naturwissenschaftlichen Dogmatismus verfielen und Spekulativ 
gewonnene Hypothesen als Induktionsergebnisse bezeichneten. 
Die spekulative Philosophie hatte mit ihren aprioristischen 
Träumereien das Vertrauen auf ihre Wissenschaftlichkeit ein- 
gebüſst; war Sie ja doch mit den Thatsachen der Erfahrung in 
offenkundigen Widerspruch und Gegensatz gekommen, 50 daſs 
man sie für unfähig erklärte, das Daseinsproblem zu lögen. 
Infolge der Unabweisbarkeit der philoSsophischen Fragen über- 
nahm nun die Naturwissenschaft die Beantwortung derselben, 
im Selbstvertrauen nur zu leicht Sich zufrieden gebend. Da 
erschien die »Philosophie des Unbewuſsten«. Sie kennzeichnete 
klar die Unzulänglichkeit der naiv-empirischen Ansicht des 
Materialismus ; andererseits anerkannte Sie jedoch die Bedeutung 
der induktiven Methode. Der natürliche Weg, um die Er- 
Scheinungen zu begreifen, ist, daſs man von ihnen Selbst aus- 
geht und sie aus den Ursachen zu begreifen Sucht. Ver- 
möchten wir von allen Erscheinungen in der Welt die letzten 
ÜUrsachen zu begreifen, 80 wäre die induktive Wissenschaft voll- 
Neue Bahnen IV. 2. | : 5
	        

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