Die Mittelschule: Die Mittelschule - 51.1937

Die Mittelschule - 51.1937 (51)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 982364040

Title:: Die Mittelschule

Subtitle:: Zeitschrift der Reichsfachschaft Mittelschule im Nationalsozialistischen Lehrerbund

Document type:: Periodical

Place of publication:: Halle, S.

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2263133-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 982364040_0051

Title:: Die Mittelschule - 51.1937

Shelfmark:: 02 A 0948 ; RF 859 - 881

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1937

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 14

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Drei Wochen Schullandheimarbeit

Author:: Harder, Herm.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0763648

Access restriction:: Open Access

7 EM . FEIN NEMMER 14 HALLE (SAALE), DEN 14. APRIL 1937 JAHRGANG 531 Inhalt: Drei Wochen Schullandheimarbeit. =- Vericht über die 39. Hauptverſammlung des Deutſchen Fördervereins des mathe- matiſchen und naturwiſſenſchaftlichen Unterrichts e. B. in Verbindung mit dem Reichsſachgebiet Mathematik und Naturwiſſenjchaſten im NSLB. -- Schulfragen der Gegenwart. -- Kampf der Ahnen um deutſche Freiheit. =-- Rundſchau. -- Bücherſchau. im Kampf für Deutichland! SEIINECH Die Partei Du ſtehſt in der Partei, deutſcher Erzieher ; ihr Kampf iſt dein Kampf, ihr Ziel iſt dein Ziel, ihre Preſſe deine Preſie, Unterrichte uns ſtärke dich für deinen Kampf an der Fülle von intereſſanten Einzelheiten, die die Sonderaktion - Parteipreſſe div bringt, EPZiGNSP, I iS ſie mil! Seei Woßen GHullandöheimerbeit, An der Schwelle iut der Scheidende einen Rücdbiid. Sech- zehnjährige junge Burſchen verließen die Schulbank, die ſie zehn Jahre drückten. Wenn in ihrem RüFſchauen drei Wochen ShHul- landheim-Aufenthalt auf Amrum 1934 immer wieder als eine ver ſchönſten, erlebnisreichſten Zeiten ihrer Schuljahre erſcheint, ihrer mit ſo offenſihtliher Freude und Wärme gedacht wird, dann muß |<on etwas daran ſein, was jie wert macht, ſür einige Wochen den Rahmen der ſonſt feſtgefügten Schularbeit zu dur<- brechen. Um der Stärke des Auzdru>s willen mag dieſes Zeug- nis Sechzehnjähriger doH als bedeutſames Zeugnis hHerange- zogen ſein, um zu bekräftigen, daß es in der Schullandheimſache um eine große Gelegenheit geht, junge Seelen zu ſaſſen, mit wertvollem Erleben zu füllen, jie, die noc<h bildjamen, zu formen. Erfüllen mit wertvollem Erleben, das iſt freilich Voraus- jegzuna. Es ſoll ganz gewiß nicht der Wert kräftigen Sichaus- tobens beſonders der Großſtadtjugend in friſcher, reiner Land- luft unterſgäßt werden und au< nicht die Auswirkung in tameradſ<aftlicher Beziehung, die ſich dabei ergibt; aber es wäre doch eine Verſündigung am Kerngedanken der Sc<hulland- heimſache, wollte ſich der Aufenthalt darin erſchöpfen. Die wert- vollen Dienſte, die er zu leiſten hat, ſind in dem Erlaß unſeres Miniſters Ruſt vom 4. Oktober 1933 (UI CO Nr. 2580) jeſtgelegt in der Eingliederung der deutſhen Jugend in Hei- mat, Volk und Staat dur< die Wekung und zielbewußte Pflege der geſunden, raſſiſchen Kräfte. „Der Unterricht in den Heimen ſoll in ganz beſonderer Weiſe von der Landſchaft ausgehen und die Art der Beſiedelung, den Kampf des Bauerntums und der übrigen bodenſtändigen ländlichen Berufe, den. raſſiſchen und geſundheitlihen Zuſtand der Bevölkerung, die geſchichtlichen Schidſale des Gebietes und die volkskundlichen und wirtſchaft- lichen Werte und ihre Bedeutung für die nationalſozialiſtiſche Volks- und Staatsordnuns lebendig machen.“ " Zn Damit iſt von bBerufenſter Stelle der Schullandheimarbeit ihr Ziel und ihr Inhalt gegeben, ihr Wert und ihre Bedeutung feſtgeſetzt. Sauptamisleiter Frig Wädtler ſchreibt in ſeinem werbenden Aufruf „Das Schullandheim“: „Um der geſteigerten Erziehungskraft willen, deren Notwendigkeit in unſerem gegen- wärtigen und zukünftigen Volksleben auf Grund der national- ſozialiſtiſMen Weltanſc<auung gegeben iſt, darf die Schule nicht auf das nun einmal erkannte umfaſſende Erziehungsmittel „Schuliandheim“ verzichten, jondern muß es vielmehr in ſeiner ÜUnerſetlichfeit in ſic) aufnehmen und ausbauen 1).“ Einige Erinnerungen an drei Schullandheimwochen auf Amrum 1934 mödten bei dieſer Arbeit ein wenig Handreichung un. . Schullandheim und -- keines haben! ? Das iſt ſo ſchlimm nicht. Gaſtheime ſtehen vorläufig genügend zur Verfügung. Da ſind Kinderheime, denen es an genügender Belegung fehlt, 'Privatheime, denen es ebenſo geht, Großjugendherbergen, die fich bewußt auf S<hullandheimbeſu<h eingeſtellt haben. Für er- jtere weiſt der Preſſereferent im Rei<sfa<hgebiet Schullandheim Dr. Sahrhage (Hamburg 36, Thaer-Oberrealſchule vor dem Hol- 1) Der anhaltiſ<e Staatsminiſter Freyberg ſprach an- läßlich dex Reichstagung der deutſchen Erzieher in Bayreuth über das Schullandheim als Weſensbeſtandteil der national- jozialiſtiſCc<Gen Erziehungsſhule. Seine Denlſ<Hrift über das Schullandheim, die in den Kreiſen des NS.-Lehrerbundes auzer- ordentlich ſtarken Widerhall fand, wurde vor einiger Zeit dem Führer vorgelegt, der ſi< günſtig und erfreut über das äußerte, was die Denkſchrift ſagt. Damit hat der Führer die. Bedeutung der. Schullandheime für die ſ<uliſ<e Erziehung anerkannt und bekundet, daß der Shullandheimarbeit jegliche Entwilungs- möglichkeit gegeben' werden muß. /-

Access restriction

Copyright

fullscreen: Die Mittelschule - 51.1937 (51)

Periodical

Periodical volume

Periodical issue

Article

Table of contents

Cite and reuse

Periodical volume

Article

Image

Image fragment

Citation links

Citation recommendation