Die Mittelschule: Die Mittelschule - 51.1937

Die Mittelschule - 51.1937 (51)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 982364040

Title:: Die Mittelschule

Subtitle:: Zeitschrift der Reichsfachschaft Mittelschule im Nationalsozialistischen Lehrerbund

Document type:: Periodical

Place of publication:: Halle, S.

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2263133-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 982364040_0051

Title:: Die Mittelschule - 51.1937

Shelfmark:: 02 A 0948 ; RF 859 - 881

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1937

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 41

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Die Hausmütterliche Klasse im Urteil ihrer ehemaligen Schülerinnen

Author:: Maaßen, N.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0764677

Access restriction:: Open Access

'Verantwortlicher Schriftleiter: nha T : HALLE (SAALE), DEN 24. NOVEMBER 1937 Die Hausmütterliche Klaſſe im Urteil ihrer ehemaligen Schülerinnen. Die Pflege des Roſſegedankens im Erdkunde- ne ä “ '>=Seg.., JAHRGANG 51 Friedrich Kirchert, Halle (Saale) Unterricht der Mittelſchule. -- Kleiſts „Prinz Friedrich von Homburg“. == „Sippenforſchung in Echule-und Haus“. =- Auch die Lehrer y können jeßt früher heiraten! -- Mittlere Reife. -- Rundſchau. -- Bücherſchau. Die Hausmültterliche Klaſſe im Urteil ihrer ehemaligen Ge<hülerinnen,. In Nr. 29 unſerer „Mittelſchule“ gab ic< eine Überſicht über den Stand der Verbreitung der Form der Hausmütter- lichen Klaſſe als I. Klaſſe unſerer Mädc<enmittelſchule, zeigte . auf Grund von Sdcülerinnenniederſchriften, daß die Haus- mütterliche Klaſſe im Urteil ihrer Schülerinnen glänzend ab- ſ<neidet und daß dieſes unbefangene, einmütige „Ja“ der Schülerinnen zu der Hausmütterlihen Klaſſe uns die Pflicht auferlegt, zu prüfen, ob wir nicht viel mehr als bisher unſerer 1. Mädchenmittelſ<hulklaſſe die Form der Hausmütterlichen Klaſſe geben ſollen, zumal die Grundlinien ihrer Erziehungs- arbeit die zukünftige Form der Mädc<enſ<hulbildung richtung- gebend beſtimmen werden. - In der- Schrift „Die Mittelſ<hulbildung in der völkiſchen Schulreform“ 1) geht die Verfaſſerin des Teiles V „Die art- eigene Mädc<henmittelſchule“, Emmy Happel, ähnliche Wege und zeigt in feinſinniger Weiſe die Möglichkeit der praktiſchen | Verwirklichung dieſer Reformgedanken. I< weiſe alle Beruſs- kameraden und -kameradinnen, die in der Arbeit der Mädchen- bildung ſtehen, empfehlend auf ihre Ausführungen hin. Mein Aufſaß hat viel Zuſtimmung gefunden und wohl manchen veranlaßt, die Umſtellung der 1. Mädc<henmittelſchul- | klaſſe auf die hausmütterlihe Form ins Auge zu faſſen. Von geſ<äßter Seite geht mir eine Mappe mit Urteilen zu, die ehemalige Schülerinnen der Hausmütterlihen Klaſſe nach einem drei- bis vierjährigen Abſtand von der Schulentlaſſung an ihre Rektorin geſchrieben haben, als dieſe die Hausmütter- lihe Klaſſe“ wieder einrichten wollte, nachdem widrige Um- ſtände des Zwiſc<henreiches ihre weitere Durc<führung unter- brochen hatten. Um bei der Begründung der Wiedereinrichtung ihren Wert für die Erziehung der Jungmädc<hen dartun zu können, wurden ehemalige „Hamuka-Sc<hülerinnen“ um ihr Urteil über die Art und Weiſe der dort erworbenen Erziehung und Bildung beſonders in bezug auf die ſpätere Verwendbar- keit und Bewährung gebeten. . | Das Ergebnis der Umfrage war, daß ſich 27 ehemalige Shülerinnen in mehr oder weniger ausführlicher Weiſe -- die meiſten ausführlich und alle voller Liebe und Dankbarkeit -- über die ihnen in der Anfrage geſtellten Punkte äußerten und -- nün kommt. die für die Kenner der Hausmütterlichen Klaſſe nicht verwunderliche Tatſache -- ſämtlich im reſtlos bejahenden Sinne! Die Mädchen waren in den vier Jahren ſeit der Schul- entlaſſung ganz verſchiedene Wege gegangen und hatten das Leben von den. verſchiedenſten Seiten kennengelernt. Aber für alle Lebenswege war die „Hamuka“ eine ſehr geeignete Vor- bereitung geweſen, und alle Seiten des Lebens hatten ihr „Ja“ zu dieſer Form der Mäd<enbildung geſprochen. Das, was in dem. erſten Aufſaß die Schülerinnen am Ende ihrer „Hamuka“ von der dort erfahrenen Erziehung mehr ahnend und hoffend zum Ausdru>- brachten, das - bezeugen hier die „Ehemaligen“ aus vierjähriger Entfernung als erlebte Tatſache und Ergeb- nis ihrer Lebenserfahrung, und zwar faſt in denſelben Ge- --4) Verlag Hermann Schroedel, Halle/Saale. dankengängen und Ausdrü>en. Was dort mehr Erwartung war, + hier Erfüllung geworden: Die Hausmütterliche Klaſſe hat ſich im praktiſchen Leben des Dritten Reiches bewährt. Nur wenige Auszüge aus den Zuſchriften können hier Platz finden. 1 Sie glauben nicht, wie dankbar i< meinem Vater bin, daß er mir damals den Beſuc< der H. M. K. ermöglichte, denn hauptſächlich dadurch war ic< in der Lage, ein ganzes Jahr den Haushalt meines Vaters zu führen, ohne die leitende Hand einer Mutter zu haben. Wie beſchämend es für ein Mädc<hen iſt, nicht einmal eine Nadel in den Fingern halten zu können und nicht im Stande zu [et eine einfa<ge Suppe zu kochen, mußte ich leider allzu oft jpäterhin in meinem Beruf als Ver- käuferin feſtſtellen, denn hier fand i< wirklich kaum ein Mäd- hen, das eine Ahnung gehabt hätte, einem Haushali vor- zuſtehen. o Dur< die Lehrmethode, die in der Hamuka angewandt wurde, bekam ich eine derartige Luſt auf Weiterbildung und Weiterſtreben, daß ich mic< entſ<loß, weiterzulernen. Da auch die wiſſenſc<aftlihen Fächer keineswegs zu kurz gekommen waren, beſtand ic< die nicht leichte Aufnahmeprüſung in die . . . Schule (Gymnaſiallehranſtalt), trozdem man vorher die ehemalige Hamuka-Schülerin belächelte. I< lernte in einigen Wochen das Jahrespenſum in Latein nac<h und ſc<hrieb bei der erſten Latein-Arbeit -- die Teilnahme an dieſer Klaſſenarbeit war mir freigeſtellt -- eine glatte Zwei. I< konnte das nur leiſten, weil der. Lehrkörper der Hamuka verſtanden hatte, die Edchülerinnen zum Anſichſelbſtarbeiten anzuſpornen. An der . . . Schule beſtand i< au<h das Abitur, abſolvierte daran an- ſ<ließend das Städt. Kindergärtnerinnen - Seminar und be- ſtand die Prüfung als Kindergärtnerin und Hortnerin. Auch Hier kam mir das in der Hamuka Gelernte ſehr zugute. Heute befinde i< mic< als Kindergärtnerin in Privatſtellung in einer Arztfamilie mit zwei Kindern. Der Bauplatz, um mich bild- lich auszudrüFen, war nur die Hamuka. Wenn ic< heute einer Mittelſ<hülerin bzw. deren Mutter einen guten Rat geben darf, jo iſt es: Hinein in die Hamuka, ganz gleich, ob die Schülerin. ſpäter in der Familie bleibt, ob ſie. Laborantin, Stenotypiſtin, Schweſter, Verkäuferin oder Aſſiſtentin wird; das Jahr Hausmütterliche Klaſſe bietet für das ſpätere Leben jo viel, daß es niemals ein unnüßes Jahr werden kann, viel- mehr reichliche Zinſen bringen wird. J< halte die Hausmütter- liche Klaſſe für die Weiterbildung und Weitererziehung für eine wertvolle Einrichtung, die dem Sinne unſerer Zeit unter allen Umſtänden entjprichk. | . - “Es ſetzt mich eigentlic etwas in Erſtaunen, daß Sie auf Ihrer Karte von der Möglichkeit der Einrichtung einer Haus- mütterlichen Klaſſe- ſchrieben. J< ſtehe auf dem .Standpunkt,« daß man es hier nicht der Möglichkeit überlaſſen ſoll, ſondern daß die Hausmütterli<e Klaſſe pflichtmäßig wird, da ſie nicht

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