Die Mittelschule: Die Mittelschule - 51.1937

Die Mittelschule - 51.1937 (51)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 982364040

Title:: Die Mittelschule

Subtitle:: Zeitschrift der Reichsfachschaft Mittelschule im Nationalsozialistischen Lehrerbund

Document type:: Periodical

Place of publication:: Halle, S.

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2263133-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 982364040_0051

Title:: Die Mittelschule - 51.1937

Shelfmark:: 02 A 0948 ; RF 859 - 881

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1937

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 42

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Die Bedeutung des Leibeserziehung im Rahmen der Gesamterziehung

Author:: Albat, H.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0764699

Access restriction:: Open Access

Verantwortlicher Schriftleiter: NUMMER 42 HALLE (SAALE), DEN 1. DEZEMBER 1937 STE Die Deent Der Ger O aer Ne Om 7m Rehme der Geſamterziehun m Der rel ein eile Aufoan der GchÜler- erbund » > Deutsc/ jn Klehre, . Bü JAHRGANGST Friedrich Kirchert, Halle (Saale) büchereien. --- Aus Schule und Leben. -- Der Sternhimmel im Dezember. -- Rundſchau. -- Bücherſchau. Die Bedeutung der Leibegerziehung im Rahmen der Geſamterziehung. * Im Laufe der lezten Jahrhunderte war dem deutſ<en Volk die ſeiner raſſiſchen Eigenart entſprechende Weltanſchauung ver- lorengegangen. Man ſah in Leib, Seele und Geiſt Einzelweſen, die. unabhängig voneinander ihr Sonderdaſein führten. Nach einer jeweiligen Überſhäßzung des einzelnen Teils durſten wir im Nationalſjozialismus endli< die urgermaniſ<e Lebensauſ- faſſung von der im Blute gebundenen Ganzheit des Menſc<en ' erleben. Der Menſ<< iſt alſo ein einheitliches Körper-Seele- Geiſt-Weſen, bei dem alle Kräfte gleichmäßig geſördert werden müſſen, um ein vollwertiges Ganzes zu erhalten. „Höchſtes Ziel iſt uns der Menſchentyp der Zukunft, in dem ſtrahlender Geiſt ſich findet im herrlichen Körper, auf daß die Menſchen über Geld und Beſiß wieder den Weg zu idealeren Reichtümern finden.“ (Adolf Hitler.) Jeder einzelne wiederum iſt ein Teil des großen Organis- mus, den wir Volk nennen. Der Wert eines jeden für die Ge- meinſc<aft iſt abhängig von ſeiner körperlichen und geiſtigen Leiſtungsfähigkeit und vor allem von ſeiner Einſatbereitſc<haſt für die Geſamtheit. Die Erziehung eines jeden Deutſchen zu dieſem letzteren iſt eine der vordringlichſten Auſgaben, die der Führer allen zur Erziehwtng Berechtigten und Berufenen geſtellt hat. Zu dieſem Zwe&> muß der deuti<e Menſ<; einmal zur geiſtigen Erkenntnis von der Richtigkeit der nationalſozialiſti- Ihen Weltanſchauung, ſodann zu ihrer Bejahung mit dem Her- zen geführt werden. Daneben wird die körperlihe Erziehung in weiteſtem Maße berüdſihtigt: der Turnunterricht in den Schulen erfährt eine ausgedehnte Förderung dur< den Staat; die Hitleriugend hat neben der Breitenarbeit nun auch den ſportlichen Wettkampf in das Programm ihrer körperlichen Shu- lung auſgenommen; Tauſende von deutſ<hen Männern tragen das SA.-Sportabzeichen ; der Reichsbund für Leibesübungen be-. treibt eine rege Schulungsarbeit; die Organiſation „Kraft dur<h Freude“ führt ſelbſt Volksgenoſſen, die bisher abſeits ſtanden von ſportlicher Betätigung, zur Freude an Leibesübungen; die Schulungslager der Parteigliederungen betrachten die Leibes- übungen als eines ihrer wichtigſten Ausbildungsgebiete, und bei der Wehrmac<ht und im Arbeitsdienſt machen die körperlichen Übungen einen großen Teil des Dienſtplanes aus. Dieſe ſtarke Betonung der Leibesübungen iſt auffallend und wirft die Frage auf nac< der Bedeutung der Leibesübungen im Rahmen der geſamten Erziehung überhaupt. Gerade für uns Erzieher iſt ſie brennend, da wir uns am Beginn einer umfaſ- jenden Schulreform befinden. : = Das Problem der Reichweite unſerer Erzieherarbeit iſt von einer endgültigen Löſung no< weit entfernt. Wenn aber etwas Gültiges in dieſer Frage überhaupt zu ſagen iſt, jo kann es ſic< hier nur um Erſcheinungen handeln, die einer genauen Be- obachtung und Meſſung zugänglich ſind. Hierzu gehören in erſter Linie die Einwirkungen der Leibesübungen auf den menſc<lichen Körper. Es erhebt ſi<h zunächſt folgende Frage: Iſt es möglich, Anlagen, die für den Bau und die Funktionen des menſchlichen Auers ausſ<laggebend ſind, dur< Leibesübungen zu beein- uſſen ? In der Vererbungslehre gibt es viele Beiſpiele, die be- weiſen, daß dur< Änderung von Umweltfaktoren, 3. B. Nahrung, Temperatur, Sonnenbeſtrahlung, Feuchtigkeitsgehalt das Erſc<ei- nungsbild der Lebeweſen abgeändert werden kann (Mirabilis jalapa = Wunderblume, Habrobracon juglandis = Sdhlupfwejpe u. a. m.). Die Möglichkeit einer Umgeſtaltung der Körpermerk- male wird um ſo größer ſein, als der Menſ< hilflojer als alle anderen Lebeweſen zur Welt kommt und ſomit ein außer- ordentlich entwilungsfähiges Individuum iſt. Die Variations- breite des einzelnen Menſchen, d. h. die Möglichkeit, von den mittleren Eigenſ<aften des Typus abzuweichen, iſt alſo größer als die bei allen anderen Geſchöpfen. Und in der Tat kann ein körperlich wenig Veranlagter dur< ausgiebige Übung eine ge- wiſſe Leiſtungshöhe erreichen, während ein hervorragend Ver- anlagter ohne körperliche Schulung nie eine höhere Leiſtungs- ſtufe erreichen würde. Hat nun dieſes dur< LeibeSübungen verbeſſerte Erſchei- nungsbild des Menſc<en Bedeutung für die nächſte Generation ? "Laſſen ſi< die ſportlihen Erfolge der amerikaniſchen Leicht- athleten, der japaniſchen Schwimmer und der zähen FFinnen auf Vererbung zurükführen? Iſt die auſſallende Begabung der „Sportſamilien“ Lantſc<hner, Järvinen, Arendt und Eberle von der ſportlichen Betätigung des Familiengründers abzuleiten ? Es ſteht einwandfrei feſt, daß es eine Vererbung erworbener Eigenſ<aften, aljo ſomit au< die der körperlihen nicht gibt. Die hier erwähnten Möglichkeiten ſind zum Teil auf .be- jondere körperliche Veranlagung, Gelegenheit zur Ausbildung und auf eine gewiſſe Tradition zurückzuführen. Durch ſtarke un- mittelbare Beeinfluſſung, 3. B. dur< Röntgenſtrahlen, Alkohol und Immuniſierungsſtoffe iſt es aber möglich, an Keimzellen Änderungen hervorzurufen, die ſich über einige Generationen ver- erben können. Es wäre nun unbiologiſc< gedacht, wenn man eine Veränderung der Erbſaktioren dur< ſc<ädlic<e Einwirkungen zugeben, andrerſeits aber eine günſtige Beeinfluſſung der Erb- maſſe leugnen würde. Wohl mag die Struktur des Zellkerns keine Veränderungen auſweiſen, aber die Lebensfähigkeit des- fielben wird in beſtimmtem Maße wachſen, und ſo müſſen wir an- nehmen, daß der Genotypus der Kinder beeinſlußt wird von dem erworbenen Entwidlungszuſtand der Eltern. Die Verbeſſe- rung des. Erſ<einungsbildes kann alſo auc< dur< Leibesübungen keine erblichen Anlagen ſchaffen, aber ſie bewirkt, daß die vor- handenen in der nächſten Generation zu einer günſtigen Ent- wiklung neigen. Es iſt feſtgeſtellt worden, daß bei den Jugendlichen der Nac<- kriegszeit die Zunahme der Körpergröße dur<hſhnittlich bis zu zehn Zentimetern, die des Körpergewichts bis zu zehn Kilo- gramm von den Maßen der Gleichaltrigen vor dem Kriege ab- weicht. Selbſt die Reiſezeit der Kinder ſetzt heute etwa ein Jahr - früher ein als 1913. Der Europäer hat ſeit dem Mittel- alter an Körpergröße zugenommen, [o daß die meiſten Erwach- ſenen heute nicht mehr in die aus jener Zeit ſtammenden Ritteor- rüſtungen hineinpaſſen. Da der Erbanlagenbeſtand in ſeiner Begrenztheit ſic< ſtets gleichbleibt und auc< in den erwähnten Fällen Mutation nicht vorliegt -- nach de Bries ſoll der Menſch ſeit der Eiszeit immutabel ſein --, ſo haben wir es hier mit dem Einfluß einer Reihe von außerordentli< günſtigen Fak- toren auf die Entwi>lung des menſ<lihen Organismus zu tun, ezine fe

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