Die Mittelschule: Die Mittelschule - 55.1941

Die Mittelschule - 55.1941 (55)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 982364040

Title:: Die Mittelschule

Subtitle:: Zeitschrift der Reichsfachschaft Mittelschule im Nationalsozialistischen Lehrerbund

Document type:: Periodical

Place of publication:: Halle, S.

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2263133-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 982364040_0055

Title:: Die Mittelschule - 55.1941

Shelfmark:: 02 A 0948 ; RF 859 - 881

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1941

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 23

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Welchen Weg wird die Auslese die Hauptsschule nehmen?

Author:: Maaßen, Nicolaus

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0769354

Access restriction:: Open Access

eitSchriit der Reichsfachschaft Mittelschule im NationalsozialiStiScchen Lehrerbund VERANTWORTLICHER SCHRIFTLEITER FRIEDRICH KIRCHERT, HALLE (SAALE), FRAUNHOFERSTRASSE 1 Nummer 23 Halle (Saale), den 10. Dezember 1941 Jahrgang 55 Inhalt: Welchen Weg wird die Auslese für die Hauptschule nehmen ? -- Die Pflege und Förderung des Luftfahrtgedankens im Erdkunde- unterricht der Mittelschule. -- Die neuen Lehrplan-Richtlinien für die Leibeserziehung der Mädchen in den Schulen. -- Pädagogische und bevölkerungspolitische Umschau. -- 75 Jahre Dynamo. -- Rundschau. -- Bücherschau. -- Inhaltsverzeichnis „Die Mittelschule“ Jakrgang 55. Welchen Weg wird die Auslese für die Hauptschule nehmen? Zugleich ein Buchhinweis. Unter dem Titel: „Die Hauptschule und ihr nationalsoziali- Stischer Auftrag“ ist im Roland-Verlag Trausel, Reichenberg, Soeben eine Schrift erschienen. Man wird den Sinn und Inhalt dieser 28 Seiten starken Schrift erst recht verstehen, wenn man eingangs erfährt, daß Sie die Wiedergabe eines Vortrags darstellt, den der Verfasser, Dr. Gerhard Matthäus, Reg.-Dir. in Karlsbad, am 13. 2. 1941 vor den Schulräten und Bürgerschuldirektoren Seines Regierungsbezirks gehalten hat. So enthält sie alles, was der verantwortliche Führer des dortigen Schulwesens für nötig und nützlich hielt, Seinen Mitarbeitern an der Hauptschule zu Sagen. Denn so heißt die Sudetendeutsche Bürgerschule Seit dem Erlaß des Reichsstatthalters im Sudetengau vom 16. 8. 1941. Die Schrift faßt auf kleinem Raume in klarer, Sachkundiger und warmberziger Weise einen reichen, wertvollen Inhalt und ist wie alles, was bieher aus dem Sudetengau über das mittlere Schulwesen ge- Schrieben worden ist, Sehr zu empfehlen. Sie beginnt mit der „Entscheidung des Führers -- Verpflichtung für uns“; „gilt es doch, einen der wichtigsten Punkte des nationalsozialistisSchen Programms -- die Augslese und Förderung der Begabten unseres Volkes - Seiner Erfüllung auf breitester Grundlage entgegenzuführen.“ Die Hauptsdhule ist ja für den Sudetengau nichts Neues, ist doch die dortige Bürgerschule eine Zwillingsschwester der ostmärkischen Hauptschule. Ist 50 die geschichtliche und verwaltungsrechtliche Grundlage Schon vorhanden, So ist doch die Hauptschule inhaltlich noch: zu Schaffen: „Wir wollen die Hauptschule zu der national- Sozialistiscchen Erziehungs- und Arbeitsstätte gestalten, die den Forderungen der vom Reichsstatthalter im Sudetengau erlassenen „"Bestimmungen über Erziehung und Unterricht in der Bürger- Schule“ gerecht zu werden vermag. Wir sind ehrlich genug, zu Sagen, daß dieses Ziel in der kurzen Zeit nationalsozialistischer Schularbeit noch nicht erreicht werden konnte.“ Diese „Bestim- mungen“ stellen eine bewußte Übernahme der „Bestimmungen für Erziehung und Unterricht in der Mittelschule“ vom 15. 12. 1939 dar mit den durch die besonderen Sudetendeutschen Ver- hältnisse bedingten Abweichungen. Nach der Heimkehr bemühte Sich die Bürgerschule in verantwortungsbewußter und verständiger Weise, den Anschluß an das mittlere Schulwesen des Reiches zu erhalten und die Entartungserscheinungen zu beseitigen, die in der Tschechenzeit eingetreten waren. Die Schulabteilung beim Reichs- Statthalter Sah es als ihre Aufgabe an, die Bürgerschule S0 umzu- wandeln, daß Sie in den Schulaufbau des Reiches Sinngemäß ein- gegliedert werden konnte. Der Sachbearbeiter, Oberreg.- und Schulrat Theo Keil, schreibt darüber in Heft 5/6 der Zeitschrift „Die Schule im Volk“: „Zusammenfassend darf wohl behauptet werden, daß die Sudetendeutsche Schulverwaltung heute Schon den Beweis erbracht hat, daß eine glückliche Synthese zwischen Mittelschule und Bürgerschule Sehr wohl möglich ist. Die Bürger- Schule hat den Auslesecharakter wieder übernommen. Sie hat von der Möglichkeit des Ausbaues zur Sechsstufigkeit Gebrauch ge- macht und damit ein für jedes Land wichtiges Berechtigungswesen hinzu erworben, Sie hat durch Übernahme des Mittelschullehr- planes und der Beibehaltung von Eigenarten des alten Bürger- Schullehrplanes die alte Bürgerschule zu einer wirklich national- SOZialistiShen Schule gemacht. Und auch die Mittelschule, die im Sudetengau also im Gewande der Bürgerschule erscheint, kann hier alle ihre Vorzüge zur Entfaltung bringen. Ich bin überzeugt, daß es jeder wahrhaft nationalsozialisticche Mittelschullehrer nur be- grüßen würde, wenn es, was mir nicht unmöglich scheint, ge- lingen Sollte, der Mittelschule auch in ihrem alten Verbreitungs- gebiet die Schulgeldfreiheit zu erringen und ihr in der Lehbrplan- gestaltung eine gleiche Möglichkeit zu geben, wie sie der Bürger- Schule zugestanden wurde. Dann hätten Sich beide mittleren Schulen, auf der einen Seite die Haupt- und Bürgerschule, auf der anderen die Mittelschule glücklich einander angenähert.“ Der Schriftleiter der Zeitschrift „Die Schule im Volk“, Karl Sprin- genschmid in Salzburg, leitet den Aufsatz von Keil durch den Satz ein: „Die sSudetendeutsche Bürgerschule leitet als nun- mehr gleichfalls vierstufige Hauptschule mit ihren geschickt auf- gebauten weiterführenden Klassen zur Mittelschule über und Stellt damit die Brücke dar, um das gesamte mittlere Schulwesen Großdeutschlands einheitlich zusammenzufassen.“ So bildet der Sudetengau in der Lösung der Frage des mitt- leren Schulwesens nicht nur räumlich und geschichtlich, Sondern auh bewußt sdhulpolitiseh auf die Zukunft gesehen, die Ver- bindungsbrücke und eine wesentliche Grundlage für die Ent- wicklung eines reichseinheitlichen mittleren Schulwesens. Die füh- renden Männer des Gaues Sind Sich dieser geschichtlichen Aufgabe voll bewußt und Setzen ihr reiches Können ein, diese Aufgabe zu erfüllen zum Segen der deutschen Volkserziehung und mit dem Ziel der Hebung der völkischen Leistungskraft, die nur aus der fruchtbaren Zusammenfassung und vertrauensvollen Zusammen- arbeit aller wertvollen Kräfte und gesunden Entwicklungslinien er- wachsen kann 1). So kommt es, daß alles, was bisher aus dem Sudetengau zu der Frage des mittleren Schulwesens geschrieben worden ist, diesen Stempel der bewußten Verantwortung vor der Geschichte und der besonderen Aufgabe trägt, die Sie dem Su- detengau in der Gestaltung des reichseinbeitlichen mittleren Schul- wegens gestellt hat. Ich erinnere besonders an die Veröffentlichun- gen von Theo Keil und Rudolf Fiedler, die wegen ihrer Sachlichen Treue der Darstellung und verantwortungsbewußt ab- gewogenen Vorschläge geschichtliche Bedeutung erlangt haben. Wie alles, was bisSher vom Sudetengau zu der Frage des mittleren Schulwesens gesagt worden ist, besondere Beach- tung verdient, 50 auch die vorliegende Schrift von Matthäus. In Sehr geraffter Form Stellt Sie den „Einfluß der nationalsozialisti- Schen Revolution auf die Schule“, „die politische Erziehung in der Hauptschule“" mit der „politischen Zielsetzung der Unterrichts- fächer" und den „nationalsozialistiehen Unterrichtsgrundsätzen für die Stoffauswahl“ dar und Schließt mit einer Anweisung für „Lehren und Lernen“ und mit dem Aufruf zur Bildung einer echten „Schulgemeinschaft“. Im Mittelpunkt dieser mehr rein erzieherischen Ausführungen Steht eine Frage, die die Voraussetzung für die Hauptschularbeit überhaupt bildet und uns noch viele Sorgen und Arbeit bereiten wird: die Auslese für die Hauptschule. Welche Wege wird Sie gehen? Der Reichserziehungsminister hat die Schülerauslese für die höheren Schulen durch Erlaß vom 27. 3. 1935 geregelt. Er Schreibt als wichtigstes und entscheidendes Auslesemittel in Ab- weichung von dem bisherigen Zustand die Aufnahmeprüfung für alle Schüler vor. In dem Erlaß über die Auslese für die Haupt- Schule vom 3. 7. 1941 lehnt der Reichserziehungsminister die Auf- nahmeprüfung als Auslesemittel völlig ab und legt die Entschei- dung ausschließlich in die Hand der Volksschule. Er Sieht aber diese Regelung selbst nur als vorläufig an und behält Sich in dem Schlußsatz die endgültige Regelung des Ausleseverfahrens vor. 1) Siehe meine Ausführungen über die Zukunft des reichs- einheitlichen mittleren "Schulwesens in meinem Aufsatz: „Der Reichsgedanke und das mittlere Schulwesen“ in Nr. 15/16 der „Mittelschule“ 1941.

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