Die Mittelschule: Die Mittelschule - 55.1941

Die Mittelschule - 55.1941 (55)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 982364040

Title:: Die Mittelschule

Subtitle:: Zeitschrift der Reichsfachschaft Mittelschule im Nationalsozialistischen Lehrerbund

Document type:: Periodical

Place of publication:: Halle, S.

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2263133-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 982364040_0055

Title:: Die Mittelschule - 55.1941

Shelfmark:: 02 A 0948 ; RF 859 - 881

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1941

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 7

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Zur Schulreform

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0768998

Access restriction:: Open Access

9. April 1941 - unklare oder irreführende Berichke der Tagespreſſe. In dem Be- rick der Zeikungen heißt es, der Reichserziehungsminiſter habe in Poſen erklärt, daß die Hauptſchule -- als eine Ark Zubringe- ſchule für die Aufbauſchule -- auch die Aufgabe habe, den Mangel an Nachwuchs für die wiſſenſ<afklichen Berufe zu beheben. Dar- aus folgert Dr. Neuloh einen weſentlihen Unterſchied zwiſchen der künftigen deutſc<en Haupkſchule und der bisherigen oſtmär- - kiſ<en Hauptſchule, nämlich den, daß „in erſter Linie die Vor- bereitung für weiterführende Schulen (Aufbauſchule, Fachſchulen, Lehrerbildungsanſtalten uſw.) zu leiſten iſt und erſt in zweiter Linie die beſſere Ausrüſkung für den unmikkelbaren Einkrikt in praktiſ<e Berufe“. Hinker dieſe Ausführungne muß doch wohl ein Fragezeichen - gemacht werden. Die andere Aufgabe der Mikkelſchule (Haupk- ſchule), ihre bisherige- Haupkaufgabe: für die gehobenen Berufe in Wirkſchaft und Verwalkung vorzubereiken, bleibk auch in Zu- kunff beſtehen und „wird in Zukunfk vorberehtkigt vor der Die Miktkelſchule Nr. 7 / Seite 73 Vorbereikung des Überganges zur höheren Schule weitergeführt - werden, denn für dieſe Aufgabe iſt die Mitkkelſichule im Altkreich, beſonders in Preußen, gegründet worden, und das Bedürfnis dazu beſkehk in der Verwalkung und Wirkſchaft unverändert weiker, ja iſt noc< dadurch verſtärkt worden, daß der Mitkelſchule und damit au< der Hauptſchule vor allen anderen Schulen die Vorbereitung zur gehobenen Beamtenlaufbahn übertragen worden iſt. Es würde eine Lücke im beſtehenden deutſ<en Schulweſen entſtehen, wenn dieſe Aufgabe der Mittelſchule (Hauptſchule) in den Hinkergrund geſ<hoben würde. Dazu iſt freilich auch eine genügende Zahl von Mittelſchulen (Hauptſchulen) mit 5. und 6. Klaſſen nökig. Über- dies ſind wir der Anſicht, daß die Mittelſchule (Haupkſchule), rein zahlenmäßig bekrachtet, bei dem erweiterten Zugang von Schülern, der nam Berechnungen im „Gemeindetag“ (Nr. 24 v. 15. Dez. 1940, vgl. „Mittelſchule“ Nr. 1 v. 8. Jan. 1941 S. 3) das Fünſ- fache des bisherigen Frequenz in Preußen erreichen dürfte, wohl imſtande ſein wird, beiden Aufgaben gere<ht zu werden. =-rt „Rundſchau. Neudamm. Miſfelſchulrekkor Paul Klinger +. -- Am 1. März 1941 ſtarb plößlich und unerwartet unſer hochgeſc<häßter Mittelſ<ulrektor Paul Klinger im 56. Lebensjahr an Herzſ<wäe. Er ſtammke aus einem kinderreichen Lehrerhaus in Thüringen und beſuchke das Seminar in Greiz. Als junger Lehrer gina er. naM Preußen und legte ſeine Miktelſchullehrerprüfung in Geſchichte und Franzöſiſ< ab und ergänzte ſie ſpäter dur< die Prüfung in Lakein. Als Miktelſhullehrer wirkke er zunächſt in Wittenberge (Bez. Poksdam). Nachdem er als Leuknantk aus dem Weltkriege heimgekehrt war, kam er in die Neumark und übernahm 1923 die Leitung der neugegründeten hieſigen Mitkelſchule. Seine Schaffens- kraft galt der Kleinſtadt-Mittelſ<ule. Er war der gegebene Mann für dieſe Aufgabe. In den Jahren der Shmach kämpfte er ala Kameradſchaftsführer im Kyffhäuſerbund gegen Werſailles. Mik der Errichtung eines Heldendenkmales für die Gefallenen des Welkkrieges im Jahre 1926 hat er ſeinen Namen für immer mit der Geſchi<ke unſerer Stadt verknüpft. Zn Am 4. März nahm die Schule von ihrem Leiker in einer Ge- - dächtnisfeier Abſchied. Mittelſchullehrer Helwig würdigke das Werk des Verſtorbenen. Die Schüler und Schülerinnen haben einen vorbildlihen Lehrer und Erzieher und einen aufrichkigen Freund der Jugend verloren, das Kollegium beklagt den Heimgang ſeines hervorragenden Schulleiters, und wir älle trauern um einen wertvollen Menſchen mik vornehmſter Geſinnung. Dank und An- erkennung für die verdienſkvolle Arbeit Paul Klingers an der ihm anvertrauten Jugend ſprach aus den Abſchiedsworten des Sdul- rakes. | nn | In der Frühlinasſonne desſelben Tages fand unker Vorankrikk aller Schüler. und Schülerinnen der Schule die feierlihe Über- führung der Leihe des Heimgegangenen zum Bahnhof ſtakk. Hier riefen ihm der Bürgermeiſter der Stadt und die Verkreker der Berbände die leßken Grüße nam. Am 8. März iſt er dann im Wirkungsork ſeines Vakers in Nikſcr<erreukh bei Neumühle a. dD. Elſter, an der Skätte ſeiner Kindheik, beigeſeßt worden. Mit Paul Kkinaer iſt ein Mann dahingegangen, deſſen Lebens- werk ſeine Mittelſchule war; für ſie hat er gelebk und geſtrikten. Ihm gilt unſer Dank über ſein Grab hinaus! | Die erffe Haupk- und Miktelſchullehrerlinnen)prüfung im Skudienlehraanq am Werklehrerſeminar in Halle a. d. S. -- Bom 10. bis 26. März 1941 fand die erſte Haupk- und Mitkel- ſchullehrer(innen)prüfung der Skudienlehrganaskeilnehmer im Wer- ken und Zeichnen und in Kurzſchrift und Mäſchinenſchreiben mit - dem aufen Ergebnis ſtatt, daß alle 24 Teilnehmer die Prüfung beſtanden haben. Den Vorſiß führke der Verkreker der Regierung . in Merſeburg, Oberregierung3- und -ſchulrak S< war 3haupt; vom Reichserziehungsminiſkerium war zur mündlihen Prüfung Miniſtkerialrak Thies anweſend. Eine Prüfung im Werken und Zeichnen mik Kurzſchrift und Maſcinenſc<reiben iſt inhalklich eine umfangreiche Angeleaenheik, was ſchon äußerlich an der Zeikbeanſprychung erkennbor iſk. Ihr voraus gehk die Anferkigung einer ſchriftlichen Sauszarbeit, deren Aufagbe aus einem der im. Skudienlehraana behandelten Gebieke entnommen werden ſoll und nac der Prüfunos3ordnung bis zum - 45. Jehruar einzureihen war. Beſondere Wünſche der Teil- nehmer warden bei der Aufaabenauswahl berückſihkiat. | Die Prüfuna in Werken und Zeichnen ſelbſt er auf einen kechniſch aeſkalkenden Teil. eine Lehrprobe und Löſung einer Auföabe unker Aufſichk im Zeichnen, im Werken, - in Hen anaewandken Techniken und im Schriften vorgeſehen. “Für Zeichnen ſfanden 12 Stunden zur Verfüguno. Die „Auf-: ; | zugufe kommen. gabe war: Landſchaftsmotiv, Teilanſicht der Burgumgebung; Teh- ' der geforderken Tiefe prüfungsreif zu erhalten. ſtreckke fich den nö; Teil. In der kehniſch aeſkalkenden Prüfung war die ) mündlichen Te n der fechniſch gelt Prüfung | Jahres iſt. auch von der Dozenkenſ<aft gute Arbeit geleiſtet. nik na< Wahl. Für die zweite Zeichengruppe: Zeichnen nah Gip3abgüſſen der Naumburger Doraplaſtiken (Blei) und zentral- perſpektiviſ<e Darſtellung eines Gebrauchsgegenſtandes der Werk- ſtätten (farbige Darſtellung). - . ' Für Werken waren 16 Skunden vorgeſehen. - Zur Anferki- gung war aufgegeben: Holzgeſtalkung: Hutablage; Rückwand fur- niert mit Umleimer, Ablage eingeſtemmt, Leiſten aufgeſchraubt. Pappgeſtalkung: Bröſchur; Buntpapier iſt in der Prüfung an- zuferkigen; Buchkikel: handgeſchriebenes S<hild. Metallgeſtalkung: Kleingeräk für perſönlihen Gebrauch. Skofflihe Geſtalkung: Stoffweben: Schal. Die Teilnehmer hakten ſi9 vor Bekannkgabe der Prüfungsaufgabe für ein Teilgebiet zu entſcheiden. In den angewandken Techniken (leichke Holz3- und Spielzeug- arbeiten, Schnißen, Modellieren, geſtalkendes Zeichnen, Lehr- mittel- und Fluamodellbau) war die Zeit auch auf 12 Skunden bemeſſen. Als Aufgaben waren geſtellt: Einzelſpielzeug: Pferd und Wagen für Knaben; Puppe und Wiege für Mädc<en. Kalk- nädelradierung: Motiv aus der Umgebung der Burg. Phyſi- kaliſ<es Anſc<auungsgerät. Auch hier hatten ſim die Teilnehmer vor der Prüfung auf ein Teilgebiet feſtzulegen.. Das Schriffken umfaßke 6 Stkunden. Die. Prüfungsarbeiken laukeken: Gruppe 1: Spruchwork in gotiſ<er=Scrift; Gruppe 2: Geſtaltung eines Buchtikels, Schriftart freigeſtellt. Die kehniſche Prüfung in Kurzſc<riff und Maſchinenſchreiben 'heanſpruchfte zwei Vormikkage und umfaßte die Löſung von Auf- gaben des Schön- und Sc<nellſc<hreibens und der Übertragung. Die Lehrproben wurden in drei Abkeilungen an drei Mittel- ſ<ulen abgehalken und erſtrecken ſim auf 3wei halbe Tage. Jeder Teilnehmer hakte eine volle Lehrſtunde zu 45 Minuken zur Ver- fügung. Es genügte der Lehrbefähigungsnachweis in einem Fach. In der mündlichen Prüfung am 25. und 26. März wurde jeder Teilnehmer in Unkerrichkslehre und -mekhodik, in Kunſt- geſ<ichfe und Kunſtbekrahlkung, in Arbeitslehre und in Syſtem- kenntnis der Kurzſchrift und in Maſchinenkunde geprüft. - Die Prüfung hat gezeigt, daß von den Teilnehmern während des ganzen Ausbildungsjahres mit großem Fleiß gearbeiket ſein muß, um die Skoffquantikätken der ſehr umfangreichen Gebieke in Das Skudienjahr iſt für ſie gewiß eine Zeit äußerſten aeiſtigen und körperlichen Krafkaufwandes geweſen, der immer wieder genährf wurde von - einem Idealismus, wie er in der deutſchen Erzieherſchaff zu finden geweſen iſt. Der Lohn bleibt diesmal nicht aus. Der arößtke Teil der Lehrganaskeilnehmer hakte -die Anſtellung an 'Mitkkelſ<ulen ſhon vor Ablegung der Prüfung in der Taſche. Für den Reſk- feil ſorät das Reichserziehungsminiſterium; es will die Lehrkräfte mit einer unker ſchwerer Arbeit erkämpften Weikerbildung an der richtigen Skelle eingeſeßt wiſſen. | - Leicht hak es au<ß die ausbildende Dozenkenſchaft in dieſem erſten Jahr des Skudienlehrganges nict gehabt. Es- galt, die aus früheren Jahren ſehr breiten Einzelſkoffgebieke aus der Werk- und Zeichenlehrerausbildung fo zu ſichken und zu vereinen, daß ſie den Bedürfniſſen der Haupk- und Mitkkelſ<hulen enkſprachen; ſie in der Breife zu verringern ohne die Tiefe und Gründlichkeik | aufzugeben. -E8 aalf, das Maß phyſiſcher und pſychiſcher Kräfte der Lehrganaskeilnehmer dem Arbeitskempo anzupaſſen, um ſo- wohl einer Überanſpannung als auch einem Leerlauf mik den Da- mit verbundenen Gefahren vorzubeugen. In zahlrei<en Be- ſprehungen und inkenſiven Darbiekungen während . des ganzen Die Erfahrungen des leßfen Jahres werden dem zweiten Studienlehrgang, der vorausſichklih am 17. April! „beginnen, wird, “ & Lange.

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