Pädagogische Reform: Pädagogische Reform - 21.1897

Pädagogische Reform - 21.1897 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 985714638

Title:: Pädagogische Reform

Subtitle:: zugl. Zeitschrift der Hamburger Lehrmittelausstellung

Document type:: Periodical

Publisher:: Verl. d. Pädagog. Reform

Place of publication:: Hamburg

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2387668-2

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 985714638_0021

Title:: Pädagogische Reform - 21.1897

Shelfmark:: 02 A 1115

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1897

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 7

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Der Turnunterricht in den Hamburger Mädchenvolksschulen und die Lehrerin

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0754466

Access restriction:: Open Access

. ' Diese Zeitung erscheint jeden Mittwoch . 4: und ist durch alle Buchhandlungen und Post- angtalten (Kat. Nr. 4358) zu "beziehen. . 5: 8 “. .“ .“ . * . 0* . - as ». 8 % a * mee .. . - .« . . . . » ..“- „".- - - .- 4. . .. . “ -. . . . . . " .- " . t . . . 4 . . . < wie . . . 9 m “ Verantwortlicher Redakteur: JuStus FiScher. Hamburg - Barmbeck, Heitmannstrasse 4. Verlag von GuStav EFritzsche, Hamburg, Gerbhofstrasse 5. : Abonnementspreis Ff 1.60 pro Quartal. 97 | | Ingerate (pro Petitzeile 20 3), 80wie Beilagen. gind an die Verlagskändtng zu richten.. „ia HT. Hamburg -- Mittwoch, den 17. Februar 1897. XXL mum Her Turnunterricht in den Hamburger Mädchen- “7 volksSchuien und die Lehrerin, - (Vortrag, gehalten am 4. Dez. 1896 im Verein „ffamburger Volksschullehrerinnen“,) - ;. (Schluss.) . ragen wir uns aun, welchen Anteil hat "die Lehrerin an ungerm 80 wichtigen Fache in den Hamb. M.-V.? Im 1, Schuljahr, wo das den Turnunter- richt vorbereitende Spiel den grössten Teil der Lehrstunde ausfüllt -- ein kleiner Rest bleibt den Elementarübungen wie Taktgehen, Händeklappen, Hüftstütz u. 8- w. gewidmet -- liegt das Turnen ausschliesslich in den Händen der Lehrerin. Unsere Herren Kol- -. logen würden wenig erbaut Sein, wollten wir auf dieser Stufe den Unterricht. an Sie ' abtreten, Und man könnte es ihnen kaum verargen , ist doch erfahrungsgemäss die Lehrerin besser geeignet für die Begchätfti- gung im Spiel mit 6jähr. kleinen Mädchen als der Lehrer. In der 6. und 5. Klasse erteilt ebenfalls in den meisten Fallen diet Lehrerin den Turnunterricht; im 4. Schul- Jahr tritt vielfach Schon das umgekehrte Verhältnis. ein, und vom 5. Schuljahr oder von der 3. Klasse aufwärts bleibt das Lehr- fach in der Regel dem Turnlehrer über- lasgen, Freilich ist der Turnunterricht: da- mit der Lehrerin nicht ganz verschlossen, In vielen Schulen, besonders in denjenigen, die mit einer anderen Schule die Turpballe teilen, besteht die Kinnichtung, dass 2 Klassen gleichzeitig turnen, Die vermebrte Schü- Jexrinnenzabl Jägst das Einstellen einer zweiten Lebrkraft wünschenswert erscheinen, und 80 ist dem Turnlehrer meistenteils die Turplehrerin beigeordnet, oder besser gesagt 'eine Aufsicht führende Kollegin, Welches Sind Dun deren Obliegenheiten während der Turnstunde? Das ist mit wenigen Worten gesagt, Ihre Thätigkeit beschränkt Sich gewöhnlich darauf, dem Unterrichte zuzu- Schauen, die Schülerinnen auf mangelbaft ausgefübrte Übungen aufmerksam zu machen und, wenn ein Mädchen unwohl oder von einem Unfalle beim Turnen betroffen wird, thatkräftige Hülfe zu leisten, Verständigt Sie Sich mit dem Kollegen, So tritt ibr dieser wohl einen Teil am UÖnterricht ab, auch führt gie dort, wo das Riegepturnen eingeführt ist, wobl über eine Riege das "Kommando; doch yon einer Selbständigen Erteilung des Unterrichts ist Selten. die Rede. Sie werden mir zugeben, meine Da- men, dass dies „Handlangerdienstethun“, wenn ich den Ausdruck gebrauchen darf, nicht gerade zu den Annehmlichkeiten ge- hört, 'Mancher mag diese Art der Thätigkeit eine willkommene Erholung nach ange- . Strengter Sprechstunde gein; für diejenigen, die Selbst mit Leib und Seele turnen, iSt Sie es nicht. Ist der leitende Turnlehrer tüchtig in sgeinem Fache, 80 nimmt Sie wenigstens noch einen Gewinn mit aus der Stunde; ist er es nicht, 80 kann man es der Kollegin wahrlich nicht verargen, wenn „gie die für die Turnstunden hingegebense Zeit als verloren angieht, -- Was iSt denn nun der Grund, dass uns Lehrerinnen der Mittel- und Oberstufe im allgemeinen 80 Selten die Selbsetändige Handhabung eines Lehrfaches zuteil wird, dessen Leitung auf der Unter- Stufe man bereitwillig in ungere Hände legt? Ist überhaupt ein Grund vorhanden, der dies rechtfertige? Sind wir weniger als ungere Herren Kollegen geeignet zur krät- tigenMitwirkung an der leiblichen Erziehung der uns anvertrauten Jugend? Mit nichten! Doeh ich glaube, wenn wir ehrlich gegen uns Selbst Sein wollen, 80 mügSgSen WIr ZU- geben, dass die Schuld: an dieser unserer geringen Mitwirkung zum grossen Teile an - uns Selbst liegt. Unter unsern Bernatsge- nosSinnen besteht zur Zeit noch eine recht grogse Gleichgültigkeit gegen den Turnmun- terricht, die freilich nur zu oft durch ein Gefühl der ÜUnsicherheit veranlasst wird. „Ich und Turnen geben auf der Oberstufe, Turnen interessiert mich nicht, das Fach muss doch wohl dem Lebrer überlassen bleiben, “ dass Sind Erwiderungen, die man auf eine diesbezügliche Anfrage en massSe zu hören bekommt, ja, meine Damen, en mass82, und ich glaube nicht feb] zu geber, wenn ich annehme, dass kaum der 4. Teil ungerer gesamten Kolleginnen gich tfrei- willig zur Leitung unserer ÜUnterrichtsdis- eiplin auf der Oberstufe bereit finden lasSen würde.* Das ist tief bedauerlich; denn nach meiner Überzeugung gehört ip die Turn- klasse der Oberstufe die Lebrerin, und nur die Lehrerin, -- Ich bin weit entfernt, un- Sern Kollegen die Fähigkeit, einen erspriess- lichen Turnunterricht in der Oberklasse erteilen zu können, abzusprechen, ich babe im Gegenteil vorzügliche Turnlebrer kennen gelernt, die jeder Mädchenschule zur Ehre gereichen. würden. Depnoch liegen. ge- wichtige Gründe vor, die für unger Lebrtach die weibl. Lehrkraft auf der Ober- resp. Mittelstufe geeigneter exscheinen lassSen.. Gestattern Sie, Ihnen diese Gründe kurz auseinander zu Setzen. -- Das Gerätturnen iD der Mädchepoberklasse Schreibt eine Reihe von Übunger vor, die bei dem Mangel an angemesgener Turnkleidung unSchön wirken. Ich erinnere nur an das Bangeln und Rlettern an den Senkrechten Leitern, den Tauen und Stangen, an das Schwingen an der Streckschaukel, an den Seitliege- hang am Barren und -- lagt not least -- an den unleidlichen Hoch- bezw. Weitsprung. Wenn nun auch das Gros der Kinder in glücklicher Unbetangenheit mit all der Ge- lenkigkeit, deren ihre jungen Glieder fähig Sind, diese Übungen macht, 80 giebt es doch unter unsern Schülerinnen eine Reibe von Mädchen, deren Schamgefühl Sich Sträubt, vor den Augen des Lehrers, des Mannes, dergl. Produktionen auszuführen. Diese Mädchen Sind nun vor die Alternative gestellt, entweder, ihr Schamgefühl bei Seite Setzend, die Übungen vorschriftsmässig zu machen, oder Sich vom Lehrer wegen mangel- hafter Ausführung tadeln zu lasgen. Ich Selbst habe es mehrfach erlebt, dass in einem Solchen Falle wie dem letztgenannten, Mädchen mir nachher weinend gestanden, Sie hätten Sich ihrer kurzen Kleidung wegen geniert, in der verlangten Weise zu turnen. Leider Stehen diese meine Erfahrungen nicht vereinzelt da; Kolleginnen haben es mir durch ihre eigenen bestätigt, Ja, unter den Kollegen gelbst wird hie und da schon der | Wunsch nach angemessener Turnkieidung der Mädchen laut, ein Wunsch, der be- kanntlich in der Mädchenabteilung des Leb- rerturmmvereins zur Forderung erhoben Wwor- den igt, -- Es kommt noch ein anderes hinzu. Bei den Schülerinnen der Oberklasse Sind zeit- wellig Dispensierungen vom Turnunterricht nötig. Wie peinlich mm für die betreffenden Mädchen, in Solchen Fällen Sich an den Lebrer wenden zu mügsen! Jn neun unter zebn Fällen wird die Scham ihnen den Mund vergchliesgen, Sie werden lieber die "körperlichen Anstrerpgungen in den Kanf nebmen und mitturnen, als dass Sie den Lebrer um Nachsicht bitten. Wie würde dagegen das Peinliche der Situation gemäl- dert werden, wenn die Schülerinnen Sich der Lehrerin, der Frau, anvertrauen könnten! Darum noch einmal: in die Turnstunde der Mädchenoberklasss gebört die Lehrerin ! Sie Sehen, m. D., es Sind erziebliche Gründe, und nur erziebliche Gründe, womit ich Mese Fordernng rechtfertige; es dürfte mir nicht Schwer fallen, zu ibrer Unterstützung noch eine Reihe anderer, wichtiger Argumente ins Feld zu führen, und vielleicht vermissSen Sie diese in meinen Ausfübrungen, halten ' meinen Standpunkt für einen einSeitigen. Ich würde das bedauern, könnte aber nicht. anders als darauf erwidern: mir waren und

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