Pädagogische Reform: Pädagogische Reform - 22.1898

Pädagogische Reform - 22.1898 (22)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 985714638

Title:: Pädagogische Reform

Subtitle:: zugl. Zeitschrift der Hamburger Lehrmittelausstellung

Document type:: Periodical

Publisher:: Verl. d. Pädagog. Reform

Place of publication:: Hamburg

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2387668-2

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 985714638_0022

Title:: Pädagogische Reform - 22.1898

Shelfmark:: 02 A 1115

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1898

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 40

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Zur Brausebadfrage

Author:: Möller, Wilhelm

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0759654

Access restriction:: Open Access

Zugleich Organ der „Lehrervereinigung für die Pflege der künstleriSchen Bildung“. Herausgegeben vom Vorstande der Garanten der „Pädagogischen Reform“. 4 | / " Diese Zeitung erscheint jeden Mittwoch; Sie ist durch alle Buchhandlungen und durch die Post (Kat. Nr. 4358) zu beziehen. In Hamburg-Altona nimmt auch der Verlag Abonnements entgegen. T T XXII. Jahrgang. Hierzu eine Beilage, Sowie die Jugendschriften-Warte No. 10. d Zur Brausebadfrage. Unsere Bürgerschaft entfaltete am Mitt-- woch den 21, d. M. eine Knergie zur Ver- bessgerung unserer Schuleinrichtungen, daß man nur wünschen möchte, das Objekt wäre auch diesem Kraftaufwande würdig gewesen. Leider will uns ein Brausebad nicht als ein Solches Objekt erscheinen. Es ist dasselbe ja freilich eine der modernsten pädago- gischen Forderungen, aus verschiedenen Orten kann man günstige Urteile über die Wirkung desSelben yernehmen, aber dies beweist noch keineswegs, daß es eine bedeutende, dem Fortschritt des Schul- und Erziehungswesens dienende Einrichtung ist. Denn fragt man Sich, welchen Zweck haben denn die Brause- bäder? 80 kann man nur antworten: Sie Sind ein Mittel zur Reinigung des Körpers; die Schule aber ist eine Unterrichtsanstalt zur Entwickelung der geistigen Fähigkeiten. Hier handelt es Sich um Pflege der Gehirnthätig- keit durch Sinneswahrnehmungen und Ab- Straktionen, dort um Hautpflege durch An- wendung von WassSer und Seife. Wo ist das Gemeinsame, Ja, wo Sind nur die Berührungs- punkte dieser beiden Gebiete ? Man hat frei- lich gesagt, die Schule ist nicht nur Unter- richts-, Sondern auch KErziehungsanstalt, zur Erziehung gehört auch die Pflege des Körpers und der Pflege des Körpers dient das Brause- bad, und man hat 30mit in drei großen Bogen eine Brücke zwiSchen beiden Gebieten kon- Struiert. Zieht einer nun hieraus die weiteren Konsgequenzen und behauptet, nach diesen Grundsätzen habe die Schule nicht nur für die Reinlichkeit, Sondern auch für Ernährung, Bekleidung und Behausung der Kinder zu | Sorgen, 30 giebt es unerschrockene Prinzipien- . reiter, die antworten: Selbstverständlich! Jedem vorurteilslosen Beobachter muß aber wenig- Stens hier die Natur- und Kulturwidrigkeit aller dieser Forderungen einleuchten. Der Mensch mag früher einmal ein Herdentier - gewesen Sein, die Gegenwart drängt auf allen Gebieten nach individueller Ausgestaltung, und je höher die wisSenschaftliche und tech- niSche Entwickelung Steigt, desto mannigfal- tiger differenzieren Sich die Menschen; und der natürlichste Boden für individualisierte Erziebhungsmaßnabimen ist in der Familie ge- SS Verantwortlicher Redakteur: JuStus FiSscher, Hamburg-Barmbeck, Heitmannstr. 4. Verlag und Expedition: Harro Köhncke, Hamburg-Eimsbüttel, Marktplatz 2. Commissionar in Leipzig: H. HaesSel. Hamburg, Mittwoch, den 5. Oktober 1898. geben. Jedes Kind hat in Vater und Mutter zwei von der Natur eingesetzte Erzieher, und jedes Elternpaar nur eine durch die Natur eng begrenzte Kinderzahl zu erziehen. Was in der Schule als Übelstand bekämpft wird, nämlich, daß dem einzelnen Erzieher 50, 60 und mehr Kinder überwiesen Sind, das ist in der Familienerziehung durch Naturgesetz aus- geschlosSen. Gerade deshalb ist die Familien- erziehung der Schulerziehung 80 weit überlegen. Weil man im Hause bis ins kleinste indivi- dualiSieren kann, Sollte man die Erziehung SO weit wie irgend möglich dem Hause, der Familie überlassen und der Schule nur das überweisen, was das Haus nicht zu leisten vermag, und das ist der Unterricht. Ich würde noch weiter gehen und fordern, daß auch das Haus auf die Gestaltung des Unterrichts einen bestimmenden Einfluß ausüben muß, wenn die Begründung dieser Forderung hier nicht zu weit führen würde. Soviel aber steht fest, Soll unser Erziehungswesen den An- Sprüchen der Gegenwart genügen. dann darf nicht die Kompetenz und der Wirkungskreis der Schule, Sondern es muß der Einfluß der Familie auf die Erziehung erweitert werden. Die Schule Sei Unterrichtsanstalt, der Familie bleibe die physiSche Erziehung überlassen, das dürfte eine Sachentsprechende Abgrenzung Sein. Wenn die Schule den besten Unterricht erteilt, dann ist Sie auch eine Erziehungs- anstalt im bedeutendsten Sinne, Sie wird es aber nicht dadurch, daß Sie übergreift in das Gebiet der Körperpflege. Wenn die Schule weder durch ihre Arbeit noch durch ihre bau- liche Kinrichtung einen nachteiligen Einfluß auf die körperliche Entwickelung des Kindes ausübt, dann hat Sie nach dieser Seite hin ihre Pflicht erfüllt. Sie braucht keine Brause- bäder an die Kinder zu verabfolgen, und wenn Sie Selbst die beiden wöchentlichen Turnstunden wieder fallen ließe, 80 würde Sie doch noch ebenso gut ihre Aufgabe erfüllen. Alle Veranstaltungen zur Pflege des Körpers in der Schule Sind in einem ge-- wisSgen Sinne eher Schädlich als nützlich, in dem Sinne nämlich, daß Sie die Meinung er- wecken, es werde etwas für die Körperpflege gethan und dadurch verhindern, daß umfang- reichere und bessere Kinrichtungen zur Körper- pflege aufkommen können. Wenn z. B. in der Schule nicht geturnt würde, 80 würden Spiel und Turnen am Nachmittage eine viel aus- gedehntere und wirkungsvollere Pflege fnden. d 4 Abonnementspreis M 1,50 pr. Quartal Ingerate (pro Petitzeile 20 a3) nehmen alle Annoncen-Expeditionen und der Verleger entgegen. Für größere Aufträge Steht ein Inzertionstarif zu Diensten. Beilagen werden je nach Umfang berechnet. T Y Xr. 40, Wir können bei dieser Gelegenheit nicht umhin, einer Einrichtung zu gedenken, die den Bestrebungen für Pflege des Körpers im allgemeinen zuwiderläuft, mit den Schulbrause- bädern zusammengebalten, aber einen ge- radezu unbegreiflichen Kontrast bildet, wir meinen die Hausarbeiten, im Hause Schiul- arbeiten genannt. Durch Gewährung von Brausebädern in der Schule will man den Müttern die Pflicht, für die Reinlichkeit ihrer Kinder zu Sorgen, erleichtern, aber man läßt ihnen die Aufgabe, die Kinder zur Anfertigung Schriftlicher und mündlicher Arbeiten anzu- halten. ja. Solange Sie noch klein Sind, dabei zu unterstützen. Das Soll die Mutter thun, während wir Lehrer mit unserer 6jährigen pädagogiSchen Ausbildung (Jede Weiterbildung ungerechnet) die Kinder ins Brausebad führen und die Körperreinigung kontrollieren! Wenn irgend etwas, dänn wäre dies doch wohl ein Stück aus der verkehrten Welt. Es ist vor Jahren eine Umfrage an die Eltern ergangen, um die Frage der geteilten oder ungeteilten Schulzeit zu entscheiden: würden die Mütter vor die Frage gestellt. ob ihnen die gründliche Waschung der Kinder oder die Aufsicht bei den Hausarbeiten abgenommen werden Solle, Sie Würden Sich auSnahmslos für das letztere entscheiden. Und diese Maßnahme würde auf die Kinder Selbst viel erfrisSchender wirken, als das beste Brausebad in der Schule. Jetzt Sitzen Sie entweder bald nach dem EssSen bei ihren Arbeiten, dann geht ein Veil der Schönen Spielzeit verloren; oder Sie yverSschieben die Arbeiten bis auf den Abend. dann werden Sie den ganzen Nachmittag geplagt durch den Gedanken: „Kriegst Du auch Deine Arbeiten noch ?* Am Abend, oft auch erst am andern Morgen werden dann die Arbeiten angetertigt und mit welchem Erfolge ?? Ist es doch That- Sache, daß ungefähr die Hälfte aller körper- lichen Züchtigungen auf mangelhaft oder gar- nicht angefertigte Haugarbeiten. auf „an- dauernde Trägheit“ zurückzuführen Sind, ganz ungerechnet das „Abschreiben“ und „Nach- Sitzen,“ welche Strafen ausschließlich als Begleit- erscheinungen der Hausarbeiten gelten müssen. Würden Eitern und Kinder von dieser Plage befreit, 80 würde dadurch mehr Zeit gewonnen Sein, als nötig iSt, um im Hause eine gründ- liche Reinigung mittelst Schwamm und Seife vorzunehmen, und jede Matter wird diese Arbeit lieber wahrnehmen, als die Unterstützung bei den Schularbeiten.

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