Pädagogische Reform: Pädagogische Reform - 22.1898

Pädagogische Reform - 22.1898 (22)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 985714638

Title:: Pädagogische Reform

Subtitle:: zugl. Zeitschrift der Hamburger Lehrmittelausstellung

Document type:: Periodical

Publisher:: Verl. d. Pädagog. Reform

Place of publication:: Hamburg

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2387668-2

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 985714638_0022

Title:: Pädagogische Reform - 22.1898

Shelfmark:: 02 A 1115

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1898

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 12

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: "Des Menschen Engel ist die Zeit"

Author:: Jacobi, Eugenie

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0757487

Access restriction:: Open Access

Diese Zeitung erscheint jeden Mittwoch; gie ist durch alle Buchhandlungen und durch die Post (Kat. Nr. 4358) zu beziehen. In Hamburg-Altona nimmt auch der Verlag - Abonnements entgegen. XU. Jahrgang. „Hierzu eine Beilage. „Des Menschen Enge] iet dig Zeit.“ - 1Von Eugenie 1acobi. Bei der Erörterung: der Überbürdungs- frage“ faßt man immer nur die Schulzeit und nicht auch die ihr vorangehenden Jahre ins Auge. Das Unterfangen, die Überanstrengung der Jugend mit dem der Schulpflicht noch nicht unterliegenden Alter in Verbindung zu bringen, erregt zunächst vielleicht Befremden Näheres Hingehen läßt aber 80 manche Dinge in anderem Lichte erscheinen. Weer vor einer wichtigen Aufgabe Steht, die ein entscheidendes Wort über die Gestal- tung -Seiner Zukunft spricht, zersplittert Seine Kräfte: nicht unnötig. Er bemüht, Sich viel- mehr, - Sie - gleichsam.. zu einem Brennpunkte zu vereinigen. Kindern ist jedoch die Mög- lichkeit, entsprechend für Sich Sorgen zu können, abgeschnitten.- Jungen. Tieren, wie Z. B. Zeit zur Entwicklung den Füllen, gewährt man ihrer Kräfte, ehe man Sie zur Arbeitsleistung her- anzieht, Die kleinen Menschen haben es aber nicht 86 gut. Ihnen gegenüber verhöhnt MAn geradezu die Thatsache, das alles nur inner- halb einer gewissen Frist heranzureifen ver- MAS. Man kann die Zeit nicht erwarten, in der die Schule mit ihren Forderungen an das Kind herantritt. Vorher Schon, und Zwar möglichst frühe, versuchen die Großen, von ihrer - WeiSheit etwas einzutrichtern, und es- mit allerlei Geistesflittern zu behängen. - Sobald es sprechen oder, richtiger gesagt, radebrechen kann, Stoßen Sie es erbarmungs- los der Pest des Auswendiglernens in die geistknickenden Arme. Es muß Welihnachts-, Geburtstags- und noch allerlei andere Soge- nannte Gedichtchen Seinem Gedächtnisse ein- prägen. Dies gehört zum guten Tone. Kinder, die nichts aufzusagen wisgen, gelten für dumm, und Solche, die es in jener papageiartigen Fertigheit recht weit gebracht haben, werden als ein Wunder von Klugheit angestaunt. Ihre Eltern fühlen Sich 'geschmeichelt und Sind Stolz auf diese eingepaukten Weisheits- brocken. - . Wie steht's. dabei aber um die Kleinen zelbst? - Nun, von' geistigem Erfassen und ihm Verantwortlicher Redakteur: Justus PFischer, Hamburg-Barmbeck, Heitmannstr. 4. Verlag und Expedition: Harro Köhncke, Hamburg-Eimsbüttel, Marktplatz 2. Commissionar in. Leipzig: H. HaesSel. Verarbeiten jener vorgeblich dichterischen Erzeugnisse kann hier doch keine Rede Sein. Das Erlernen geht vielmehr in rein mechan1- Sche Weise vor Sich, und das Erlernte wan- dert Sehr bald Sang- und klanglos gen Nifl- heim. Dieses Vergessen ließe Sich aber als Glanzpunkt des Ganzen bezeichnen, da es eine Entlastung von unnützem Ballast bewirkt. Die Auswendiglernerei läuft übrigens bei den Lehrenden und den Lernenden keines- wegs immer glatt vom Stapel. Jene brauchen wohl Förderungsmittel in Gestalt von allerlei Lockungen, Versprechungen oder auch von Drohungen, Scheltworten, Püffen. u. Ss. W., und diese führen witunter recht hartnäckig -- wenngleich unbewußt -- die ersten Kimpfe gegen die Unvernuntt der Menschheit. Als belogener Lügner faselt man Sich vor, fördernd in das Geisiesleben der Kleinen eingreifen zu wollen. Die täppischen Finger, die eine knospende Blüte vorzeitig aufzu- brechen Suchen, können derselben Ja aber nur Schaden. Durch jene Schulartigen Forde- rungen mutet dem Jungen Geschöpfe etwas aus dem Bereiche späterer Jahre zu, legt ihm also eine über Sein Alter hinaus- gehende Last auf. An Seinen Kräften wird in frevelndem Unverstande ein Raub began- gen, und es kann nicht mit vollen Segeln Seiner körperlichen und geistigen Entwick- manu lung zusteuern. Die Kämpen des Auswendiglernens wer- den allerdings behaupten, daß den Kindern, die mit DichterlingSerzeugnisSen behelligt wor- den Sind, keine hieraus entspringende Schwäche anzumerken Sei. Sie können Sich dabei aber nur auf eine Schr Scheinbare Berechtigung Stützen. Nein, augenblichlich tritt bei den Kleinen keine Spur des Überbürdetseins auf, weil Sie vorläufig noch aus dem Vollen Schöpfen. Allein ein Verlust, der nicht Sofort bemerkt wird, hört darum nicht auf, ein Verlust zu Sein. Auch der Reiche, der von Seinem vielen Gelde einen unvernünftigen Gebrauch macht, gewahrt ja nicht gleich, daß Kein Brunnen ünerschöpflich ist. Jetzt muß das Kind gleich- Sam beim Kapitale Anleihen Aufnehmen, und Später reichen dann die Zinsen nicht hin zur Bestreitung der Bedürfnisse. Es wird demnach ein Schaden auf Zinseszins angelegt. Einen weiteren Einwand erhebt vielleicht im Hinblicke auf Persönlichkeiten, die Großartiges geleistet haben. Die Urheber Solcher Werke, dürfte es wohl heißen, können wan Hamburg, Mittwoch, den 23. März 1898. | „Zugleich Organ der „Lehrervereinigung für die Pflege der künstleriSchen Bildung“. un . Herausgegeben vom Vorstande der Garanten der „Pädagogischen Reform“. 4 - | / Abonnemenispreis M 1,50 pr. Quartal. Inserate (pro Petitzeile 20 A) nehmen alle Annoncen-Expeditionen und der Verleger entgegen. Für größere Aufträge Steht ein Ingertionstarif zu Diensten. Beilagen werden je nach Umfang berechnet. XB. 12. in ihrer Jugend unmöglich 80 arg getäuscht worden Sein. Zunächst bliebe da zu bedenken, daß manche Kinder -- wenn allerdings auch nur Sehr wenige -- das Glück haben, Sich ungestüört entwickeln zu können. Meistens 1st dies den Kleinen jedoch nicht möglich, und wenn Sie trotzdem im Späteren Leben eine hohe Stufe erklimmen, So liegt das eben in ihrer an und für Sich kräftigeren Natur. Stärkere Naturen kommen über Hemmnisse leichter hinweg als Schwächere, Aber Selbst jene würden ja noch mehr leisten und das Leben noch reicher und voller leben können, wenn ihnen in ilrer Jugend eine unverkrüppelte Entwicklung vergönnt gewesen wäre. Die Biiume wachsen Schon von Selbst nicht in die Wolken hinein. Bedarf's alSso etwa bosonderer künstlicher Mittel, um Hindernisse und Schran- ken aufzetürigen ? Das Auswendiglernen gilt als die dem kleinen Wesen zukommende geistige Speise, und die Großen behaupten, daß es Ja Selbst nach einer Solchen verlange. Gewiß bedarf Sein geistiges Leben der Pflege, Die besteht aber nicht darin, daß man von außen her allerlei in die jungen Geschöüpfe hineintrich- tert, um es alsdann zum Vorscheine kommen zu lassen. Auch ihnen lebt ja innen im Marke die Schaffende Gewalt, und ihren eigentlichen BedürfnissSen wird also nicht entsprochen, indem man ilnen Worte ohne Begritie giebt. Ihre Fragen bekunden im Gegenteile gerade das Bestreben. Sich das Wesen der Dinge zu vergegenwärtigen. Sie wollen wisSen, ob die Großen auch einmal klein gewesen Sind, warum derjenige, der gestorben iSt, nicht mehr leben kann, wie lange man auf der Kisenbahn fahren müßte, um nach dem Monde zu gelangen, u. Ss. W. =- Immer wieder ' und wieder rücken Sie mit einem Wie und einem WesShalb heran, denn in die Anschau- ungen, die dem Erwachsenen bereits geläufig Sind, haben Sie Sich erst hineinzuleben. In ihren Bemerkungen offenbart Sich ein Sehr reger Trieb des Erforschens. Sie Steuern gSleichgam mit tausend Masten hinaus in den Ozean des Erkennens. . Hier eben gilt's, durch Eingehen auf ihren Gedankengaug den Hebel zu ihrer geistigen Förderueg anzusetzen, indem man Sie in möglichst geschickter Weise auf die Erscheinungen des Lebens aufmerksam macht, Dies geschieht ja auc. Auf der anderen Seite stiftet dann aber wiederum der Wahn

Access restriction

Copyright

fullscreen: Pädagogische Reform - 22.1898 (22)

Periodical

Periodical volume

Periodical issue

Article

Table of contents

Cite and reuse

Periodical volume

Article

Image

Image fragment

Citation links

Citation recommendation