Pädagogische Reform: Pädagogische Reform - 32.1908

Pädagogische Reform - 32.1908 (32)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 985714638

Title:: Pädagogische Reform

Subtitle:: zugl. Zeitschrift der Hamburger Lehrmittelausstellung

Document type:: Periodical

Publisher:: Verl. d. Pädagog. Reform

Place of publication:: Hamburg

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2387668-2

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 985714638_0032

Title:: Pädagogische Reform - 32.1908

Shelfmark:: 02 A 1115

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1908

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 16

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Nie Gehörsingen! Nie Notensingen

Author:: Bertram, F.

Person in original:: von F. Bertram

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0765593

Access restriction:: Open Access

Zugleich Organ der „Hamburger Lehrmittel-Ausstellung“«. Herausgegeben vom Vorstande der Garanten der „Pädagogischen Reform“. 4 | Diese Zeitung erscheint jeden Mittwoch ; gie ist durch alle Buchhandlungen und durch die Post zu beziehen. In Hamburg-Altona nimmt auch der Verlag Abonnements entgegen. Verantwortlicher Redakteur: Rudolf RoSs, Hamburg 30, Scheideweg 37. Verlag und Expedition: Wilhelm Senger, Hamburg 22, Wagnerstraße 53. KommissSionär in Leipzig: H. HaesSel. t 4 Abonnementspreis d&b 1.85 pr. Quartal Ingerate (pro Petitzeile 20 44) nehmen alle Annoncen-Expeditionen und der Verlag entgegen. + . + LXXIL Jahröans, Hamburg, Mittwoch, den 15. April 1908. Nr, 1G., Deutsche Lehrerversammlung in Dortmund. Pflingsten 1908. In den beiden Hauptversammlungen werden folgende Gegenstände zur Verbandlung kommen : I. Festvortrag: Volk und Schule PreussSens vor 100 Jahren und heute. Vortragender : Herr Universitätsprofessor Dr. Pa ul Natorp aus Marburg. IT. Der Lehrermangel nach Seinen UrSachen und Wirkungen. Vortragender: Herr Generalsekretär J. Tews aus Berlin. TI. Notwendigkeit und Wirkungskreis einer ReichsSchulbehörde für Yolksbildung und VYolksschulwesen. Vortragender : Herr Reichstagsabgeordneter Rektor P. Sommer aus Burg bei Magdeburg. Za dem Thema: Der Lehrermangel nach Seinen Urgachen und Wirkungen stellt der Vortragende folgende Leitsätze auf: 1. Der andauernde Lehrermangel, der bei sachgemäßer Feststellung viel größer ist, als es nach der Zahl der nichtbegetzten Lehrerstellen den An- Schein hat, ist begründet in der den Anforderungen und dem Wegen des Volksschulamtes nicht entsprechenden materiellen und amtlichen Stellung der Volksschullehrer, Sowie in der unzweckmäß.gen Organigation des Lehrerbildungsweszens. w . Bei dem unzureichenden Zudrang zum Lehrerberuf ist die Heranziehung einer ausreichenden Zahl von Persönlichkeiten, die den Anforderungen des Lehrerberufs nach jeder Richtung gewachsen gind, nicht möglich; die berufliche Leistungsfähigkeit des Lehrerstandes geht zurück. Infolge des Lehrermangels bleiben zahlreiche Stellen längere oder kürzere Zeit unbesetzt, überfüllte Klassen werden nicht geteilt, mehrere Klasgen werden von einem Lehrer verwaltet, Klasgen müsgen kombiniert, die Zahl der Unterrichtsstunden beschränkt, jüngere Lehrer häufig versetzt werden. - Durch diese Zustände wird die unterrichtliche und erziehliche Wirksamkeit der Volksschule geschädigt, die Berufsfreudigkeit der Lehrer getrübt. ihre Kraft zersplittert und ihre Gesundheit wie die Gezsundheit der Kinder durch Überfiällung der Schulklassen und Kombination mehl- rerer Schulklassen gefährdet, . Dem Lehrermangel kann dauernd nicht abgeholfen werden | a) durch Blöße Vermehrung der Lehrerbildungsanstalten in ihrer jetzigen Gestalt; b) durch materielle Erleichterungen für die angehenden Volksschullehrer und eifrige Werbung ; e) durch Ergatz der Lehrer durch Lehrerinnen. Ho- . Eine wirkliche Beseitigung des Lehrermangels ist nur möglich a) durch eine zeitgemäße Regelung der Lehrerbesoldung ; b) durch zeitgemäße Regelung der Lehrerbildung (allgemeine Vorbildung auf den allgemeinen Bilgungsanstalten. Berechtigung zum Uni- versitätsstudium) ; ce) durch eine zeitgemäße Regelung der amtlichen Stellung der Volksschullehrer, insbesondere durch Begeitigung der geistlichen Sceuulaufsicht und der bureaukratischen Bevormundung und durch Besetzung der Schulaufsichtsstellen mit Voiksschullehrern : d) durch Abtremung aller mit dem Lehrerberuf nicht innerlich in Verbindurg stehenden Nebenämter; e) durch Beseitigung der Ausnahmestellung der Volksschullehrer in staatabürgerlicher und kommunalpolitiacher Beziehung. OT eignete Maßnahmen zur baldigen Begeiti Gefahren wirksam entgegenzutreten. 6. An das deutsche Volk richtet die Versamm . Die Deutsche Lehrerversammlung richtet an die Unterrichtsverwaltungen der deutschen Staaten die einmütige und dringende Forderung, ge- gung des Lehrermangels zu treffen und damit den in dem Lehrermangel dem deutschen Volke drohenden lung.die Mahnung, Seine Schule so zu Schätzen und zu pflegen, daß zie die nationalen Kulturgüter der gesamten Volksjugend zu übermitteln und die geistigen und sittlichen Kräfte des jungen Geschlechts zur vollen Entwicklung zu bringen vermag. Die Leitsätze des Referenten für das 'Thema: Notwendigkeit und Wirkungskreis einer Reichsschulbehörde für Volksbildung und Volks- Schulwesen haben folgenden Wortlaut : 1. Das Deutsche Reich ist als nationaler und wirtschaftlicher Einheitsstaat in hervorragender und Stetig wachsender Weise an der Weltwirts2baft beteiligt, Die Wahrung, Sicheruhg und Fö: derung dieser bevorzugten Stellung laßt eine gleichmäßigere Regelung und innigere organische Ver- bindung des gegamten Bildungs wesens dringend notwendig erscheinen. Als nächste Maßnahme hierfür ist die Errichtung einer Reichsschul- behörde für Volksbildung und VolksSchulwesen zu fordern. ' IL a) Als Vermittlungsstelle zwieSchen den einzelnen Bundesstaaten 8oll das Reichsschulamt einen möglichst gleichmäßigen Stand der Volks- bildung anstreben. Das Soll geschehen durch Vereinheitlichung der Bestimmungen über Schulpflicht, Schulorganisation und Schulrecht für das Volks- und Fortbildungsschulwesen Sowie über die Bildung der Lehrer und deren amtliche und staatsbürgerliche Stellung. b) Als Beobachtungs- und Beratungsstelle soll das Reichsschulamt die Zoantrale für SchulstatistiSche Untersuchungen bilden; es soll die Erfahrungen des Auslandes für die heimischen Verhältnisse nutzbar machen; es Soll die deutschen Schulen im Auslande und in den Schutz- gebieten fördern und endlich die wissenschaftlich-pädagogische Arbeit und Forschung durch die Einrichtung eines Reichsschulmusgeums beleben. Berlin, den 1. April 1908. G. Röhl, Vorgitzender. Der Engere AusSchuss der Dentschen LebrerverSammlung. ' CG. L. Pretzel, Geschäftsführer. Kie Gehörgingen! Hie NotenSingen! Von F. Bertram. In Herrn Stille - Wilhelmsburg (vergl. Nr. 13 der Päd. Ref.) hat einmal einer der- jenigen das Wort ergriffen, die entschiedene Gegner des Notensingens Sind. Er bekennt Sich mit. anerkennenswerter Offenheit als An- hänger des bloßen Gehörsingens. Diese Offenheit und die ruhige, Sachliche Art, in der er Seinen Standpunkt verteidigt, berühren wohltuend, auch wenn man diese Gründe durchaus nicht billigt. Um so mehr tut es mir leid, in meiner Ankündigung in Nr. 11 dieser Zeitung einen Scharfen Ausdruck ge- braucht zu haben, der geeignet ist, unnötig böses Blut zu machen. Der Ausdruck „gebhör- mäßiges Geplärr“ ist mir in die Feder ge- flossgen, und ich babe mich nachträglich, leider vergeblich, bemüht, ihn in einer neuen An- kündigung durch einen milderen zu ersetzen. (vergl. Nr. 12 Briefkasten.) Der obige Aus- druck ist ja nicht nur häßlich, Sondern auch unzutreffend; denn ich weiß Sehr wohl, daß ein gehörmäßiges Singen nicht notwendig Gepläryr zu Sein braucht. gehbörmäßig ein Lied 380 einüben, 580 ausfeilen nach Reinbeit der Intonation, Dynamik, Vor- tragsweise, AusSprache usw., daß es ein Ja, ich kann | wahres kleines Kunstwerk wird. -- Wir Kantoren sind Ja leider auch gezwungen, die Motetten meistens gehörmäßig einzuüben, da uns die Schule nicht genugsam vorgearbeitet hat und wir nicht Zeit haben, in unsern wenigen Uebungsstunden das Versäumte nachzuholen --- die wenigsten Schüler kennen überhaupt Noten, geschweige, daß Sie nach Noten Singen könnten: unser Trost Sind die- jenigen, die aus privatem MusSikunterricht die Bedeutung der Notenschrift kennen. -- Auch weiß ich Sebr wohl, daß das Gebörsingen garnicht ganz zu umgehen ist. Im ersten Schuljahre kann kaum anders als gehör- mäßig geSsungen werden, und auch Später

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