Verhandlungen der ... Direktoren-Versammlung der Provinz Schleswig-Holstein: Verhandlungen der ... Direktoren-Versammlung der Provinz Schleswig-Holstein - 10=83.1911

Verhandlungen der ... Direktoren-Versammlung der Provinz Schleswig-Holstein - 10=83.1911 (10)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 985862513

Title:: Verhandlungen der ... Direktoren-Versammlung der Provinz Schleswig-Holstein

Document type:: Periodical

Publisher:: Weidmann

Place of publication:: Berlin

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2389847-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 985862513_0083

Title:: Verhandlungen der ... Direktoren-Versammlung der Provinz Schleswig-Holstein - 10=83.1911

Shelfmark:: 02 A 1722

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1911

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft Bd. 83

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Wie kann man die Freude der Schüler an der Schule heben, ohne den Ernst der Arbeit und die Höhe der Ziele zu gefährden?

Subtitle:: [Bericht über die Verhandlungen]

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0828024

Access restriction:: Open Access

Nach der Pause tritt die Versammlung um 122/, Uhr in die Beratung über die zweite der nur zur mündlichen Erörterung bestimmten Vor- lagen ein: Wie kann man die Freude der Schüler an der Schule heben, ohne den Ernst der Arbeit und die Höhe der Ziele zu gefährden? Vorsitzender: Provinzialschulrat Prof. Latrille. Berichterstatter: Gymnasgialdirektor Prof. Dr. Hinrichgen. Protokollführer: Gymnagialdirektor Prof. Dr. Lübbert und Realgymnagialdirektor Gohdes. Der Berichterstatter hat folgende Leitsätze aufgestellt : Leitgätze. 1. Die Freude des Schülers an der Schule hängt von dem Bewußtsein der geistigen und Sittlichen Förderung ab, die er ihr verdankt. 11. Um diese Freude zu heben, muß A. der Unterricht 1. auf die Entfaltung der geistigen Kräfte des Zöglings hinarbeiten, indem er a) von unten auf das gselbständige Denken zu wecken sucht; b) auf der Oberstufe der erwachenden geistigen Eigenart des Schülers nach Möglichkeit Spielraum läßt; 2. den Wert des erarbeiteten geistigen. Gewinns dem Schüler zum Bewußtgein bringen, indem er ihm - 8) das Gefühl gibt, über ein wenn auch kleines Stoffgebiet Sicher zu ver- fügen; b) durch fortwährende Beziehung auf die Gegenwart die Überzeugung beibringt, daß die Schule dem Leben dient; B. die Erziehung auf die Heranbildung selbständiger Charaktere gerichtet gein, in- dem die Schule 1. ihre Zöglinge durch gerechte und freundliche Behandlung mit Vertrauen zu ihrer Leitung erfüllt; 2. den heranreifenden Jünglingen dadurch Raum zur Selbsterziehung läßt, daß sie a) sie durch gelbständiges Mitwirken bei der Aufrechterhaltung der Ord- nung, bei Schulfesten und andern Gelegenheiten zu Mitträgern des Systems macht; b) ihren freiwilligen Zusammenschluß zur Verfolgung wisgenschaftlicher, künstlerischer, literarischer und sportlicher Zwecke tunlichst fördert.

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