Verhandlungen der ... Direktoren-Versammlung der Provinz Schleswig-Holstein: Verhandlungen der ... Direktoren-Versammlung der Provinz Schleswig-Holstein - 10=83.1911

Verhandlungen der ... Direktoren-Versammlung der Provinz Schleswig-Holstein - 10=83.1911 (10)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 985862513

Title:: Verhandlungen der ... Direktoren-Versammlung der Provinz Schleswig-Holstein

Document type:: Periodical

Publisher:: Weidmann

Place of publication:: Berlin

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2389847-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 985862513_0083

Title:: Verhandlungen der ... Direktoren-Versammlung der Provinz Schleswig-Holstein - 10=83.1911

Shelfmark:: 02 A 1722

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1911

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft Bd. 83

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Wie läßt sich die Forderung der Lehrpläne erfüllen, daß der Religionsunterricht ohne künstliche Mittel zu allen üblichen Lehrgegenständen, insbesondere den ethischen, in engste Beziehung gesetzt werde?

Subtitle:: [Bericht]

Author:: Halfmann, ...

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0827089

Access restriction:: Open Access

1. Wie läßt aich die Forderung der Lehrpläne erfüllen, daß der Religiongunterricht etce.? Mb. 49 werden. Unter „ethische Fächer“ werden begriffen: die fremdsprachliche Lektüre, die Gegehichte, das Deutsche und die Naturwisgenschaft, goweit gie grundsätz- liche Fragen berührt. 3. Für ein gedeihliches Zusammenwirken aller Faktoren ist es nötig, daß die Ver- treter der anderen Fächer, begonders der NaturwisSenschafbt, Sich stets der Grenzen Ihrer auf der Erkenntnistätigkeit beruhenden WisSenschaften bewußt gind, daß aber anderergeits der Religionsunterricht die Wahrheiten der christlichen Religion nicht in eine Form kleidet, die den tatsächlichen Ergebnisgen der Erfahrungswissen- Schaften widerspricht. 4. Die Punkte, die notwendig eine Augeinandergetzung fordern, gei es durch den Fach- lehrer oder durch den Religionslehrer oder auch von beiden Seiten, liegen : a) in dem Verhältnis des Christentums zur Antike. Hier ist an der Hand "zahl- reicher Beispiele aus der Lektüre nachzuweisen, daß auch die Antike eine Vorbereitung auf Christus hin gewegen, daß aber erst das Christentum die gittliche Kraft der Erfüllung gebracht hat; b) in dem Verhältnis des Christentums zur gegamten Geschichtsentwicklung, pesonders aber der deutschen. Hier ist nachzuweisen, daß die christliche Religion die wirkgamste aller bewegenden Mächte in der inneren Entwick- lung unseres Volkes gewegen ist, begonders daß hier zuerst die Soziale Tätig- keit des Staates und der Gegellschaft als eine Christenpflicht empfunden und ausgeübt worden ; Cc) in dem Verhältnis ungerer Klassiker zum Christentum, - Hier ist aufzu- zeigen, daß die Schöpfungen dieser Männer trotz ihres Gegengatzes zu den kirchlich-positiven Formen des Christentums ihrer Zeit im tiefsten Sinne religi6s-christlich gegründet und deshalb geeignet gind, ungerer Jugend die höchsten gittlichen Ideale aufs anschaulichste zu vermitteln ; - i ; d) in dem Verhältnis der christlichen Welt- und Lebensanschauung zu der nur auf naturwisgenschaſtlichen Erkenntnisgen begründeten. Hier ist unter Zagrundelegung der Kantischen Erkennvniskritik nachzuweisen, daß alles Wisgen Seine natürlichen Grenzen hat; daß aber neben dem Erkenntnis- vermögen, das auf der Sinnegerfahrung und dem Denken beruht, die auf dem Gefühl, dem Ichbewußtsein beruhende ebenso reale Gewißheit von der Freiheit des Geistes steht, die auch für die Religion, für den Glauben den Raum frei Jäßt. 5. Die Schwierigkeit in der Durchführung der Forderung liegt nicht im Stofflichen, Sondern im Persönlichen: nur wenn den Schulen charaktervolle christliche Lehrer- "persönlichkeiten zu Gebote atehen, kann und wird die Forderung erfüllt werden. Mitbericht. Den vorstehenden Ausführungen des Herrn Berichterstatters Stimme ich in fast allen Punkten bei. Namentlich Sind in diesem Bericht die Be- ziehungen, die der Religionsunterricht zur anütken Weltanschauung und Literatur, zur Geschichte und zur deutschen Literatur hat, in 30 klarer Schleswig-Holstein. 4

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