JAHRGANG 1912 DER SÄEMANN :: JULI 
MONATSCHRIFT FÜR JUGENDBILDUNG UND JUGENDKUNDE 
 
 
ZUR INNEREN SCHULREFORM 
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Mülheim (Ruhr), den 7. 6. 12. 
Hochgeehrter Herr Geheimrat! 
Sie haben Schon einmal in liebenswürdigster Weise Ihr Interesse für 
unseren Bund für Schulreform bezeugt. Dies gibt mir den Mut, es erneut 
für ihn zu erbitten. Wir wollen in diesgem Jahre in München den II. Kon- 
greß veranstalten und wollen da über den Begriff der Bildung und über 
die Forderungen, die aus ihm für die OrganisSation der Schule abzuleiten 
Sind, verhandeln. Da der erste Teil dieses Programms doch wohl voraus- 
Sichtlich auf eine nachdrückliche Absage an den enzyklopädischen Begriff 
der Bildung hinauslauien wird, wird Sich der zweite, Soweit die höheren 
Schulen in Betracht kommen, in dem Problem zuspitzen: Wie kann unter 
möglichst Starker Betonung der Eigenart jedes Schultypus der Lehrplan 
vereinheitlicht, die Selbstiätigkeit der Schüler gefördert und der Zersplitte- 
rung und damit der Verflachung des Arbeitens vorgebeugt werden. Ich 
weiß, Sehr geehrter Herr Geheimrat, daß ein gut Teil Ihrer LebenSarbeit 
diesem Problem gegolten hat und gilt, und darum möchte ich 80 Sehr gern, 
daß Sie uns hülfen, mit ihrem Rate und dem Gewicht Ihrer PerSönlichkeit 
die Münchener Tagung vorzubereiten. Naturgemäß werden Sie zuerst an 
die humanistiSchen Anstalten denken. Sicherlich aber hat das Problem für 
die Realschulen mindestens dieselbe Wichtigkeit, vielleicht eine größere. 
Darf ich Ihnen darüber einiges Sagen? Wir haben ja auf den Realschulen 
vier Gruppen von Hauptfächern: Deutsch, Mathematik, NaturwissSenschaften 
und Fremdsprachen. Die Leistungen im Deutschen Sind immer relativ, und 
Sie können Sie bessSer beurteilen als wir, da Sie in der Lage Sind, Sie mit 
denen anderer Schularten zu vergleichen. In der Mathematik leisten die 
Realschulen nach den mir zu Gebote Stehenden Erfahrungen recht viel; 
recht viel leisten Sie auch, Soweit ich das beurteilen kann, in den Natur- 
wiSSensSchaften, und Sie werden noch BesSeres leisten, wenn der Unterricht 
vollständig auf Schülerübungen aufgebaut ist. Ein wirklicher Notstand aber 
liegt nach allem, was ich gesehen, gehört und erlebt habe, auf dem Ge- 
biete der Fremdsprachen vor. Nach meiner Meinung, die Sicherlich auch 
die Ihre ist, Herr Geheimrat, ist eine höhere Bildung ohne die geistige 
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