40. 
141. 
42. 
43. 
14. 
45 
. 
146. 
., Ueber Concentration, 
. Au38 der Nappe eines alten 
. Der ReligionsSunterricht 
. Einige 
Inhalt 
des erſten Jahrganges (1874). 
A. Abhandlungen. 
. Pſychologiſche Briefe von Prof, Dr. 
Theod. Bogt. 1. S. 1, 1. S. 17,111. S. 
49, IV. S. 81, V. S. 97, V1. S. 257, 273. 
. Ueber die Schranken des erziehen- 
den Unterrichts. Bon Profeſſor Dr. E. 
von Sallwürk S. 33. 
Bon Dr. Bar- 
tholomäi. DS. 113. 
. Ein Seſammtjc<ulplan. Bon Prof. Dr. 
EC. v. Sallwürk., S. bd. 
Nek: 
tors. H. S, 129, 
, Veber Amo8 Comeniusunter beſonderer 
Berückſichtigung ſeiner Mutterſchule. Von 
Rektor G. Schurig. SDS. 4. 21. 36. 54. 
Veber A. H. Frantkee und die Bedeutung 
des PietiSmus für Erziehung und Unterricht. 
Lon Rektor G. Shurig. S. 185, 201. 
220. 246. 261. 
in der 
Volksſ<hule, Einleitende Betrachtung, 
Die Stellung des Religionslehrers zur Bibel. 
Von Seminaroberl, V, Günther. S. 67. 86, 
pädagogiſche Leſeſrüchte 
aus dem neuen Teſtament, Von Se- 
minardirektor Holtſ<. S,. 337. 
Zur veutſchen Rehtſhreibungsſrage, 
Von Dir. Dr. W. Buchner. S. 102, 117. 
Das Sprichwort im deutſchen 
Sprachunterricht. Von Prof. dr. ECE, 
v. Sallwürk. S, 278. 289. 
Grammatikaliſcher Excur5 für den 
Rechenuntervicht, Von Prof. Dr, E, v, 
Sallwürk, S, 321. 
Das Franzdöſiſcheauf Mittelſc<ulen. 
Von Prof. dr. E. v. Sallwürk. S. 4145, 
Beiträge zur Methodik des Rechen: 
unterrichts, Von Oberl. G. Kruſche. 
1. Ein Grund der Schwankungen in der 
Methode. S. 8. -- 11. u. 111. Zur erſten 
Einführung der Brüche, S. 24. 39. --- 1V. 
Zu Schuß und Truß in Sachen der Deei- 
malbruchrehnung. S. 132, -- V. Zur erſten 
Behandlung der Decimalbrüche. S. 450. 
Einige Hauptgeſichtöpunklte für 
das Studium der Geſchichte, Von 
Sculrath K, Eberhardt, S, 217, 241. 
Die Grundzüge dervergleichenden 
Erdkunde, Von Seminaroberlehrer Dr, 
Oberländer, S. 305. 323. 
 
17. Phyſikaliſche Schulſtunden, 
Gewerbeſchuldirektor G. Bohmann. 
Von 
1. 
Das ſpecifiſche Gewicht, S, 27, --- 11, Das 
S. 106. 121. 137. 153. 
Die Begrenztheit der Atmoſphäre, 
Barometer. 
111. 
175. 
S. 
294. 309. -- YV1. Die Saugpumpe und das 
Saugen. SDS. 341. 
18, 
A. 
1389, 205, 248, 
Ausführung: 
Dr. Bartholomäi, 
gründung. S, 169, 
311. B. Praktiſche 
Schuljahr. 
9 tung: Die Schuljtube, S, 358. 
19. 
Bedeutung der Sormenlehre 
DieWeometriederBolksſ<ule, Bon 
Theoretiſche Be- 
281. 
Crſtes 
Erſter Gegenſtand der Betrach- 
Bemerkungen über Stellung und 
im 
W. 
Bolksſ<ulunterric<t, Von A. 
Grube, S. 224, 
20. Der Zeichenunterricht in der ein- 
fachen Bolksſchule, 
Dr. W, Rein. S, 0, 
21. 
graphie. Bon Seminarlehrer Dr. 
Rein, S. 90, 
22. Was kann die Schule thun, um 
Von Seminarl. 
Kurze Vertheidigung der Stigmo- 
W. 
die 
Geſangesluſt im Bolke zu wecken 
und zu fördern? 
Baumert. S. 71. 
Die Entwickelung des 
Schulturnens in den leßten 
23. 
Von Seminarlehrer 
deutſchen 
100 
Jahren. Bon Seminarl, €, Hau8mann, 
S,. 344. 353, 
Recenſionen. 
Seite 
Bach, Choralbuch . 269 
Barthund Nieder (ey, Handwerksbuch 350 
Baumert, Bolfslieder . , . 44. 76 
Benz, das geradlinige Ornament 13 
Broſig, Harmonielehre . . 233 
Brunnemann, Dr., Vehrbuch der fran- 
zvſiſchen Sprache .. . 141. 162 
Daniel, Handbuch der Geographie . . 46 
Dietlein, N. u. W., Volfsſcqulieſebuch 265 
Egger, Geometrie. . 296 
Flade, Muſikaliſche Vorſchule . 234 
Sranfe, Dr., Pflanzentabellen 229 
Gräbner, Robinſon . . . 349 
Gude, Auwahl deutſcher Dichtungen 125 
Günther, Leſebuch für Schull,-Sem. 61 
Herrman n, Ueber den ſegensreichen ECin- 
fluß der mütterl, Erziehung 75 
Heuer, NRaumlehre , 296