231 
schüft mit allen möglichen Fällen »und die geläufige und bestimmte Unterscheidung der 
selben ist die Hauptsache, um die Anschauung zu bilden", ist aber in keiner Weise über 
die besseren bekannten Rechenwerke zustellen. 2. Findeisen, „Beispiele und Auf 
gaben für den Unterricht im kaufmännischen Rechnen" (Leipzig, Hirt) 
dagegen hat vielen praktischen Werth. 3. Eben so ist Fuß, „Lehrbuch der all 
gemeinen Arithmetik und Algebra (Nürnberg, Korn) an Lehrerbildungsanstalten 
mit Nutzen zu gebrauchen. 4. Weniger empfehlenswerth ist: Dreese, „Arithmetik 
und Algebra für Seminaristen rc." (Langensalza, Schnlbuchhandlung.) 5. Die 
weitverbreiteten und beliebten Rechenbücher von Kenten ich sind in neuer Auflage erschienen. 
e. Geographie. 
1. Als ein sehr brauchbares Werk für höhere Lehranstalt n, das in der seltenen 
Lage ist, thatsächlich eine Lücke auszufüllen, muß Kieperts „Lehrbuch der alten 
Geographie" (Berlin, Reimer) bezeichnet werden, dessen Vollendung wir hiermit 
bekannt geben. 2.—4. Mittelmäßigen Werth besitzen: Günther, „Grundlehren 
der mathematischen Geographie" (München, Ackermann); Breitung, „ma 
thematische Geographie" (Braunschweig, Vieweg u. Sohn) und Lorck, „mathe 
matische Geographie" (Minden, Hufeland). 5. Von Hummel wurden für einzelne 
preußische Provinzen „kleine Landeskunden" herausgegeben, welche brauchbar sein 
mögen. 6. Für österreichische Mittelschulen ist zu empfehlen: Herr, „Lehrbuch der 
vergleichenden Erdbeschreibung" (Wien, Graeser). 7. Das allseitig belobte 
Werk: Grube, „geographische Charakterbilder" liegt in 11. Auslage vor. — 
f. Geschichte. 
1. Ein treffliches Werk ist „Deutschlands Geschichte, dem deutschen 
Volke erzählt" von Klein (Freiburg, Herder). Es athmet echt katholischen Geist 
und verdient weiteste Verbreitung. 2. Für die Schule gilt als sehr instructiv das in 
demselben Verlage erschienene Büchlein „Weltgeschichte für die Jugend", das 
bereits 10. Auflagen erlebte. 3. „Bilder aus der Weltgeschichte und Sage" 
von Krüger (Danzig, Kafemann) darf als gutes geschichtliches Lesebuch für mittlere 
und höhere Schulen bezeichnet werden. Die übrigen Novitäten können wir aus den früher 
mitgetheilten Gründen nicht empfehlen, obwohl sie zum Theil ziemlich vorurtheilsfrei 
gehalten sind. 4. Klewe, „Leitfaden für den Geschichtsunterricht"; 5. Eben, „Abriß 
der Geschichte"; 6. Stoll, „Erzählungen aus der Geschichte"; 7. Söltl, „das deutsche 
Volk und Reich" (sehr einseitig und tendenziös); 8. Büchner, „Fürst Bismark"; 
9. Büchner, „Graf Moltke"; 10. Hofsmeyer und Hering, „Hilfsbuch für den 
Geschichtsunterricht"; 11. Dr. Schumann und Heinze, „Lehrbuch der deutschen 
Geschichte." — Wie man sieht, fehlt es diesem Fache an neuen literarischen Erzeugnissen 
nicht. Es ist auch nichts leichter, als in Geschichte zu machen. 
g. Naturkunde. 
I. Naturgeschichte. 1. Jürgens, „etymologisches Fremdwörterbuch 
der Pflanzenkunde" (Braunschweig, Brühn) ist für angehende Botaniker ein gutes 
Hilfsmittel. 2. Eger, „Grundriß der Mineralogie" (Wien, Fansy und Frick) 
unterscheidet sich durch nichts von den zahlreichen ähnlichen Leitfäden. Neuauflagen: 
3. Garcke, „Flora von Deutschland" (13. Aust, der „Flora von Nord- rc. Deutschland"); 
4. Loew, „method. Unterrichtsbuch für den Unterricht in der Botanik" (2 Aust.) und 
5. Pockorny's „naturgeschichtliche Schulbücher". 
II. Naturlehre. 1. In diesem Fache ist eine einzige Novität zu verzeichnen: 
Sattler, „Leitfaden der Physik und Chemie" (Braunschweig, Vieweg und 
Sohn). Zum Repetiren für Schüler und zu Selbststudien, namentlich vorbereitenden 
für irgend ein Examen kann dieser Leitfaden recht brauchbar genannt werden. Als Neu 
auflagen verdienen Erwähnung: 3. Netoliczka, „Lehrbuch der Physik und Chemie" 
(5. Aust.) und Dörner, „Leitfaden der Physik" (2. Aust.). 
h. Realien im allgemeinen. 
Wir registriren hier solche Werke, die verschiedene realistische Gegenstände 
behandeln. 1. Weiß, „Realienhandbuch" (Erfurt, Keyser) soll ein Leitfaden