Full text: Klassen 7 bis 10 (1985)

higkeiten der Schüler von Bedeutung sind, wurden in den Lehrplan auf- 
genommen (Kennzeichnung durch Einrücken). 
Darüber hinaus enthält der Lehrplan auch Hinweise auf einige wichtige 
Demonstrationen, die zum Verständnis biologischer Sachverhalte auf dem 
vom Lehrplan angestrebten Niveau erforderlich sind. : 
Für die Wiederholung, Festigung, Systematisierung und Vertiefung des in 
größeren Unterrichtseinheiten Gelernten sieht der Lehrplan besondere 
Unterrichtsstunden vor (2.6. „Wiederholung und Systematisierung zum 
Stoff- und Energiewechsel“, 2 Std.; 8. „Wiederholung und Systematisierung 
zur Hygiene“, 2,Std.). Außerdem müssen die Unterrichtsergebnisse wäh- 
rend des ganzen Schuljahres in ausreichendem Maße durch Wiederholung 
und Anwendung gesichert werden. 
So ist zum Beispiel bei der Vermittlung von Kenntnissen über den Stoff- 
wechsel zu beachten, daß der Lehrplan bereits zu Beginn der Stoffeinheit 
2. „Stoff- und Energiewechsel“ eine kurze Einführung der Schüler in den 
Gesamtzusammenhang verlangt (2.1. „Einführung in den Stoffwechsel“). 
Bei der darauffolgenden Behandlung der Organfunktionen müssen diese 
Kenntnisse stets angewendet, vertieft und gefestigt werden. 
Bei der Planung des Unterrichts ist zu berücksichtigen, daß die Schüler 
schrittweise an das Verständnis biologischer Vorgänge in der Zelle und 
darauf beruhender Funktionen des Organismus heranzuführen sind. Wird 
das nicht beachtet, so besteht die Gefahr, daß die Schüler überfordert 
werden. : t 
Bei der Behandlung von Maßnahmen der Ersten Hilfe sollte sich der 
Lehrer auch auf Kenntnisse und Erfahrungen stützen, die die Schüler in 
außerunterrichtlicher Tätigkeit, zum Beispiel in DRK-Lehrgängen, erwor- 
ben haben und darauf hinwirken,: daß noch mehr Schüler Grundkurse 
des DRK besuchen. 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

	        

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