gen beim Reißen oder Schneiden unterschiedlicher Blattformen aus dem farbig
gestalteten Papier um.
Die Schüler lernen, bei Beachten der Form- und Farbkontraste (nieren- und herz-
förmige zu lanzettförmigen, größere zu kleineren Blättern beziehungsweise Hell
zu Dunkel, Warm zu Kalt, Trüb zu Rein) und Anwenden von Überdeckungen
ein Zeichenblatt (getönt A 3; A 4) dekorativ zu füllen (Streuung).
Die Blattformen werden aus dem mit Deckfarben und Flachpinsel farbig gestal-
teten Blatt (weiß A 3) gerissen oder geschnitten. Sie werden auf getöntes Zeichen-
papier (A 4, A 3) aufgeklebt.
Hinweise:
Voraussetzung für eine phantasievolle Gestaltung der Farbenpracht des Herb-
stes ist die eingehende Beobachtung der herbstlichen Natur.
Die Schüler sollten einige Herbstblätter betrachten und beschreiben, um Grund-
formen durch Vergleich zu erkennen. Mehrere Schüler können die Grundformen
der Blätter an die Wandtafel zeichnen. Es kann auch eine Skizze (Bleistift) von
einigen Blattformen ausgeführt werden. Um den Schülern die dekorative Verein-
fachung der Blattformen zu erleichtern und Großformigkeit der Umrisse zu er-
zielen, sollten die Blattformen geschnitten oder gerissen werden.
Entscheidet sich der Lehrer für die Technik des Reißens, die dem Zweck dient,
durch Hervorbringen weißer Konturen die Blätter voneinander abzuheben, dann
ist zu empfehlen, daß er diese Technik den Schülern vorführt. Die fertigen Blatt-
formen werden auf einem getönten Zeichenblatt ausgelegt, das zur Farbigkeit
der Blätter kontrastiert (Hell-Dunkelkontrast). Die wirkungsvollste Anordnung
wird durch variierendes Legen der gerissenen bzw. geschnittenen Blätter auf dem
getönten Blattgrund (A 3, A 4) herausgefunden. Danach werden die Blätter auf
den Blattgrund aufgeklebt. Die einzelnen Schülerarbeiten können auch zu einer
Gemeinschaftsarbeit zusammengefügt werden.
Diese Stoffeinheit dient der Vorbereitung des Dekorativen Gestaltens in Stoff-
einheit 13 „Blumen“,
Es wird empfohlen, Kenntnisse, die die Schüler bei der Behandlung naturkund-
licher Themen in der Disziplin Heimatkunde und des Liedes „Die Heimat hat
sich schön gemacht...“ aus dem Musikunterricht erworben haben, für den
Zeichenunterricht zu nutzen.
STOFFEINHEIT 4 4 Stunden
Bildgestaltung in Verbindung mit Kunstbetrachtung
„Kampfdemonstration“
Vorschläge für Arbeitsthemen
„Eine Demonstration zum Tag der Opfer des Faschismus”
„Demonstration zum 1. Mai”
18
